A construção de um projeto de educação bilíngue para

de quase 120 anos”, esses sim eram passíveis de avaliação. E nesse sentido se
caracterizavam pelo fracasso escolar, recorrentemente alardeado pela literatura do campo.
Outro ponto polêmico da consultoria de Carlos Skliar era a de que ele estaria
defendendo, na avaliação de alguns professores, um monolínguismo de sinais na medida
em que outorgava à língua de sinais uma relevância no cenário educacional nunca antes
vivenciada no Instituto. Isso fica claro no depoimento da professora C 88 ao se referir ao
consultor:
Nunca entrou numa sala de aula, nunca deu aula para surdos, então as
pessoas reagem mesmo, a massa critica reagiu porque ele vinha com um
discurso: “eu sou monolíngue, o que eu estou propondo é uma escola
monolíngue”. Se você propuser hoje uma escola monolíngue, você ainda
não tem condições objetivas na história para isso... Propõe o
monolinguismo hoje no Instituto que você não tem condições para
encarar isso. Ele falava isso lá, e a gente ainda tentava entender o que era
isso...
Segundo a mesma professora, as ideias postuladas pelo consultor causaram “um
impacto muito grande e um pouco de resistência àquele pensamento, como ele foi
apresentado, pois a gente não tinha uma discussão formulada até para entender certas
complexidades”. Essa professora também alerta que uma opção política e curricular pela
valorização da língua de sinais, sem ser acompanhada por igual valorização da língua
portuguesa, poderia (pode) comprometer o futuro profissional dos alunos:
Os monolíngues estão limpando o chão... Eles são lideres aqui,
excelentes meninos, inteligentes, capazes, com acesso ao currículo via
língua de sinais maravilhoso, mas na hora da empregabilidade eles falam
assim “mas não lê um pouquinho? Nem os lábios? Não escreve alguma
coisa? Então não serve, volta.” (...) Porque você empurra com sua
convicção política o sujeito para o nada (...) a não ser que ele fique
trabalhando com o surdo. Aí ele vai fazer pedagogia surda, ele vai virar
instrutor, vai virar professor de Libras, vai virar assistente educacional,
tudo bem, mas isso aí é 1% de 1.000.000.
Para Skliar, sua consultoria nunca pregou o monolinguismo de sinais, apenas
alertou com veemência que, para que um projeto bilíngue de fato fosse construído pela
instituição, a aprendizagem da língua de sinais deveria preceder qualquer outro
investimento, pois sem essa base linguística conceitual os surdos não poderiam lograr êxito na
aprendizagem de uma segunda língua, no caso, a língua portuguesa. Acompanhemos seu relato:
Jamais defendi esse monolinguismo, eu só opinei que o bilinguismo para
mim só teria sentido com uma política e com uma imersão muito forte da
88 C é professora do INES e concedeu entrevista à autora em 10 de maio de 2011.
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