A construção de um projeto de educação bilíngue para

conversam com os surdos têm uma representação tranquila sobre eles, são muito criticas
nas escolas e as pessoas que não conversam têm modelos e representações totalmente
truncadas. E para mim era uma luta terrível porque eu tinha vontade de dizer na cara “você
não consegue nem falar, nem cumprimentar, nem saber o que sente a pessoa que você está
conceitualizando a vida”. E eu falei muito do fracasso das instituições especiais e isso foi
entendido como se eu defendesse a inclusão...
G: E o que você estava realmente pensando em termos de educação de surdos naquela
época?
E: Que se teria que repensar as escolas. Hoje eu não sei o que penso porque faz tempo que
eu não estou pensando nisso, faz dez anos que eu já não escrevo nada sobre a surdez...
G: E por que você se afastou dessas discussões?
E: Justamente porque eu pensei que era o meu limite quando os primeiros surdos fizeram
mestrado e doutorado na UFRGS, então eu achei que estava pronto o meu trabalho.
G: A intenção é que esses mestres e doutores surdos dessem continuidade ao trabalho que
você começou?
E: Eles e todo o grupo que na época era o NUPPES que a gente criou e também o grupo de
Santa Catarina com a Ronice Quadros. Fora isso eu também senti que eu queria mudar um
pouquinho os meus estudos, as minhas leituras, pois eu percebia que no Brasil eu estava
sendo obrigado a entrar numa discussão que eu não gostava e eu não queria nem ser odiado
nem amado neste sentido. Eu não gosto dessa relação de polaridade e quando pretendi
fazer outras coisas a minha universidade me lembrava que eu estava lá por outra razão, que
não era para fazer filosofia, era para continuar trabalhando na educação de surdos e eu já
não queria porque eu queria que os surdos fizessem concurso público, que entrassem como
professores. Quando um projeto fica muito ligado a uma pessoa não funciona, não serve. E
eu acho que fiz bem porque a minha família também queria voltar e eu fiz bem em me
afastar um pouco...
G: Acontece que você ainda é uma referência importante na área da educação de surdos.
Você sabe disso?
E: Eu acho estranho e me surpreendo muito, pois eu recebo a todo tempo convites,
perguntas e eu não sei o que fazer com isso porque eu não escrevo questões ligadas à
surdez desde 2001. O último texto foi com a Ronice Quadros sobre a situação dos surdos
na região sul do país e nunca mais voltei a escrever nada. Então eu acho interessante,
alguma coisa acontece... De um lado eu acho que a gente tocou um limite e esse limite não
foi ultrapassado em nenhuma parte. Também sei de outros países que também não
apareceu nada de novo ou a questão do implante coclear de um lado ficou em evidência ou
até a própria questão da inclusão. Então ficou muito pouco espaço para a discussão da
educação bilíngue. Hoje também eu não sei o que pensaria, eu já vi outras pessoas que
antes pensavam muito em dizer que seria bom manter uma escola bilíngue durante os
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