A construção de um projeto de educação bilíngue para

permeia e fundamenta esta proposta de trabalho pressupõe a
permanente negociação do saber entre professor e aluno [grifo das
autoras]. Denominada sócio-interacionista, tal concepção de educação
repercute não só no ensino de português, que está em profunda
reformulação, como também nas demais disciplinas, uma vez que a
relação professor/aluno está presente em todas as práticas de sala de aula.
Nesse sentido, os resultados desse curso ultrapassaram o universo da
equipe de português e provocaram a curiosidade e o interesse de
profissionais de outras equipes e setores do INES, o que nos fez oferecer
o curso novamente no primeiro semestre de 1998 (INES, 1997, p.1)
Para o aprofundamento das questões sobre o currículo em um projeto bilíngue para
surdos, a instituição possibilitou a atualização de conhecimentos de seus agentes escolares
nos centros de Estudos da COAPP e “(...) estes consistiam em encontros mensais, depois
quinzenais e às vezes semanais, para leitura e discussão de textos sobre educação, mais
especificamente sobre currículo, que vem se tornando um campo bastante rico da
Pedagogia” (idem, ibidem).
Além da leitura de diversos autores 62 que se prestava a alimentar academicamente o
corpo docente para as discussões a respeito da construção do currículo, ampliada para a
perspectiva de um currículo bilíngue, a instituição sentiu a necessidade de contratar um
consultor de currículo. Assim, através de um encaminhamento democrático, o nome do Dr.
Prof. Carlos Skliar 63 foi votado pelos orientadores pedagógicos do COAPP.
Essa consultoria refletia uma aposta da direção em se inscrever em debates que
procuravam dar visibilidade às questões de identidades, ao multiculturalismo e as relações
de poder em que estas estão envolvidas. Essas disposições faziam com que o INES se
aproximasse de um modelo de escola bilíngue e, ainda, que não se afastasse
completamente do universo da educação especial, problematizava-a a cada ação planejada
e concretizada.
Em entrevista 64 , o Prof. Dr. Carlos Skliar, traça o quadro que encontrou na
instituição à época de sua entrada no INES e da resistência que encontrou por parte de
alguns profissionais quando apontou a necessidade dos mesmos, antes de traçar as
62
Entre os autores selecionados para a leitura, nos centros de estudo, destacavam-se: Paulo Freire, Tomás
Tadeu, Stuart Hall, Jurjo Torres Santomé, Antônio Flávio, Michael Apple, Thomas S. Popkewitz, J.Gimeno
Sacristán e Joyce Elaine King.
63
A consultoria do Prof. Dr. Carlos Skliar (UFRGS) foi iniciada em março de 1998 e descontinuada em
1999.
64
A entrevista do Prof. Dr. Carlos B. Skiar foi concedida à autora no dia 11 de julho de 2011.
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