A construção de um projeto de educação bilíngue para

Isso implica obrigatoriamente que o pesquisador apure seus aportes teórico-
metodológicos municiando-se contra a tendência da dimensão empírica se sobrepor em sua
pesquisa em relação à teoria que a interpreta; e ao subjetivismo “que confunde as
percepções do pesquisador com a verdade científica‟ (Idem, p. 25).
Estes são os grandes desafios de uma pesquisa que trabalha “com o universo dos
significados, dos motivos, das aspirações, das crenças, dos valores e das atitudes” (Idem,
p.21) que alcança tanto o pesquisador quanto os sujeitos investigados.
A relevância da pesquisa forjada por/nos contextos históricos, sociais e políticos de
uma instituição educacional
Ao utilizar como campo de pesquisa uma instituição educacional, privilegiando-se
como foco de investigação uma abordagem de análise sócio-histórica, tivemos a intenção
de colaborar para a produção de conhecimentos que ainda se encontram lacunares no
campo da historiografia do Instituto Nacional de Educação de Surdos, como foi observado
à ocasião da revisão de literatura.
Para Mendonça e Xavier (2009, p.11), as instituições educacionais funcionam como
[...] coletivos de trabalho e como sistemas de relações onde os atores
interagem entre si segundo lógicas hierárquicas e classificatórias e em
acordo com as normas burocráticas de agrupamento e de relacionamento,
os estudos nessa linha também nos permitem perceber os mecanismos de
organização e de funcionamento, de reprodução e de transformação das
práticas e das normas vigentes nas escolas, em diferentes momentos da
sua história, muitas vezes partindo de sua criação e instalação e
analisando o seu desenvolvimento, outras vezes esquadrinhando suas
condições e estratégias de funcionamento na contemporaneidade.
Nesse sentido, a pesquisa historiográfica mobiliza a relação entre um lugar social,
seus agentes sociais e uma gama de interesses, onde “a escrita da história se constrói em
função de uma instituição‟ (DE CERTEAU, 1982, p. 66). Sendo assim, a sua historiografia
não ficará completamente imune às marcas dos interesses da própria instituição ou dos
pesquisadores de sua história, acabando por operar com verdades relativizadas.
É sob esse prisma que a pesquisa poderá colaborar para o desvelamento de redes de
poder que emanavam da dinâmica institucional da década de 1990 no INES sendo a
originalidade da investigação representada pelo esforço de se reconstruir uma história a
partir da ótica de seus agentes sociais, aliados e adversários, que coexistiram e se
relacionaram num movimento que colocava sob suspeita uma concepção educacional.
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