A construção de um projeto de educação bilíngue para

INES foi a primeira escola de surdos no Brasil a por em prática um projeto de ensino de LP
como L2 para surdos.
O fato é que o projeto de nivelamento das turmas para o trabalho do português
como segunda língua foi sendo paulatinamente abandonado pela metade da equipe de
língua portuguesa e tendo seus conflitos compartilhados com todos os segmentos do
Colégio de Aplicação do INES através de documentos 94 escritos pelos dois grupos que se
rivalizavam nessa equipe colaborando para que o ambiente institucional se tornasse um
“barril de pólvora”.
O ápice desses conflitos se deu na gestão de Stny Basílio quando, em 15 de agosto
de 2000, seis integrantes da equipe de língua portuguesa da instituição redigiram um
manifesto público explicitando todos os conflitos que se instalaram no INES desde a
construção do projeto de ensino do português como segunda língua e a disputa com o
grupo que defendia a volta da seriação em detrimento da divisão dos alunos por níveis
linguísticos. Tal manifesto foi a solução encontrada pelas professoras já que “(...)
esgotaram-se no interior da equipe todas as tentativas de entendimento (...)” (INES, 2000a,
p. 17). Selecionamos, para efeito desse trabalho, trechos que dão visibilidade aos embates
vivenciados pelos grupos:
Chegamos ao limite máximo da luta que poderia ser sustentada por seis
profissionais (...) Entendemos que não nos cabe mais apresentar
argumentos. Já o fizemos à exaustão. Já extrapolamos nossos próprios
limites de suportar a insistência de cinco colegas da equipe que se
recusam a dar continuidade a um projeto já referendado pela instituição.
Basta! Nenhum dos argumentos apresentados em defesa a esse trabalho
institucional as sensibilizam (,,,) Queremos deixar claro, no entanto, que
não desistimos de defender o projeto da instituição!!! Não abrimos mão
de nossa responsabilidade intelectual e profissional de decidir sobre os
rumos desse trabalho (...) Pedimos sim o apoio dos colegas e que os
dirigentes desta IFE não permitam a destruição desse trabalho, que além
de estar em consonância com o Projeto Político Pedagógico do INES,
votado por todo o corpo docente, já extrapolou em muito a área de
atuação dos profissionais de português e do próprio INES através da
assistência técnica. Existem dois documentos com propostas de trabalho,
mas apenas um deles é o projeto de português como segunda língua
adotado pela instituição desde 1996 (...) Se comparados, os dois
documentos não dialogam entre si, porque se fundam em princípios
completamente diferentes! Seria fácil, mas falso dizer que podemos
negociar pontos. Nesse caso, negociar é mutilar, é quebrar a espinha
94 Esses documentos referem-se ao Projeto de Ensino de Português como segunda língua (leitura e escrita)
para os segmentos de 5ª a 8ª séries e do 2º grau do INES e Projeto Seriação no Ensino de Língua
Portuguesa no CAP/INES em que cada grupo defendeu suas concepções de ensino através de referenciais
teórico-metodológicos. Esses documentos foram distribuídos para os professores do INES acirrando mais
ainda os embates e polarizando ainda mais as posições.
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