A construção de um projeto de educação bilíngue para

viabilizar a participação da comunidade escolar e os principais receios e dúvidas que os
professores alimentavam em relação ao bilinguismo para surdos. (INES, 1998, p.2-4).
Essa disposição para ouvir os agentes escolares respaldou as ações que vieram a
seguir como o Curso de Aquisição de Segunda Língua, aberto a todos os docentes e
técnicos e a consultoria 61 da Aquisição de Segunda Língua para a equipe de português com
a participação dos orientadores da educação infantil, CA, 1ª série, 4ª série e SEJAD.
Nesse ponto, cabe ressaltar que a demanda pela assessoria de um profissional
especializado no ensino de segunda língua foi pleiteado pela equipe de português do INES
que, a essa época, já estava buscando redimensionar seu ensino. Esta necessidade surgiu a
partir do “descompasso” que observavam a respeito do nível de conhecimento da língua
portuguesa de alunos que estavam inseridos numa mesma turma:
Em 1996, com o intuito de sanar o problema de desnivelamento dos
alunos, a equipe de L.P. decidiu propor uma mudança no critério de
enturmação dos alunos para as aulas de L.P.: propusemos que as turmas
fossem formadas a partir dos níveis de conhecimento de L.P. de cada
aluno, independentemente da série que estivesse cursando. Isto foi ao
encontro da filosofia bilíngue cuja adoção era discutida na instituição
naquele momento e assim sendo, a L.P. poderia ser ensinada como L2
(NASCIMENTO e SOUZA, 1998, p.194)
Fica claro na fala da Prof. Dra. Alice Freire que sua assessoria não visava
deslegitimar o trabalho desenvolvido pelos professores, pelo contrário, pois “a voz
daqueles que vivem a complexidade do trabalho com o aprendiz – nesse caso o aprendiz
surdo – tem que ser ouvida já que transmitirá um tipo de conhecimento que escapa a
qualquer especialista que não experimente esta realidade no seu dia a dia‟ (FREIRE, 1998,
p.47).
A proposta de ensino do português parece começar a ganhar a adesão do corpo
docente conforme podemos perceber no histórico que as diretoras de departamento fazem:
Já no início de 1997, em março, toda a equipe de português participou do
curso Introdução à Aquisição de Segunda Língua, ministrado no INES,
pela professora Alice Freire, que tornou-se consultora permanente da
equipe. Professores e orientadores de outras equipes também participaram
desse curso, interessados que estavam nessa nova perspectiva de trabalho
com o português. A despeito desse curso ter se centrado em tópicos
específicos da aprendizagem de língua, em todas as aulas foi
perfeitamente possível estabelecer diversos elos entre esses temas e o
trabalho de qualquer professor. A visão de ensino-aprendizagem que
61 Esta consultoria foi dada pela Prof. Dra. Alice Freire (UFRJ), especialista no ensino de segunda língua, e
vigorou de 1997 a 2000.
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