A construção de um projeto de educação bilíngue para

de subverter a ordem instituída ou conservar as posições de poder na hierarquia social da
instituição.
Para De Certeau (2009) as estratégias utilizam-se da imposição do poder para a
produção de uma massa homogeneizadora que, no entanto, as práticas cotidianas do tipo
tático se esforçam para combater, utilizando as oportunidades que aparecem no campo
social assim como o elemento “surpresa”.
Nesse sentido, utilizando-se de um considerável volume de capital social, alguns
professores do INES divisaram uma tática poderosa para reverter o processo de
intervenção federal a que a instituição fora submetida na gestão de Lenita de Oliveira
Vianna, como podemos depreender do depoimento da professora Q 96 :
(...) houve uma carta que uma professora daqui, Marilda, mandou para o
ministro da educação explicando a ele que não era possível o que estava
acontecendo aqui no INES e que a direção precisava ser ocupada por uma
pessoa da instituição e não ficar nas mãos dessas pessoas [dos
interventores federais].
Portanto, foi essa “rede de relações duráveis e úteis” (Bourdieu, 1980 apud
Nogueira & Catani, 2007) somada à outra tática dos professores, a de envolver os alunos
nessa luta através da conscientização política, e assim imprimir mais força ao movimento,
as medidas responsáveis pelo fim da situação de intervenção no Instituto com a nomeação
de uma professora da casa para ocupar a direção geral.
O depoimento da professora D 97 nos esclarece quanto à tática empregada por
alguns professores militantes para arrolar os alunos nos combates:
Na época, a professora Emeli Marques era presidente da Associação dos
Docentes do INES e ela subia no caminhão, falava em língua de sinais
com os alunos que começavam a participar assim da política. Tanto que
eles fizeram analogia ao “Fora Collor!” usando o “Fora Mauro Diretor!”.
Já com o fim da intervenção federal, fruto da vitória dos agentes escolares do INES
alcançada pelo seu quantum de capital social e poder de combate nas relações de poder,
concebidas como comportamentos táticos, na concepção de De Certeau, a gestão da
diretora geral, Leni Barbosa, foi divisada como um momento político favorável para se
reiniciar o processo reivindicatório para a entrada da língua de sinais no cenário escolar,
que havia despontado desde 1989 com a pesquisa PAE conforme retratada em capítulos
anteriores.
96 Q é professora do INES e concedeu entrevista à autora em 21 de junho de 2011.
97 D foi professora do INES e concedeu entrevista à autora em 27 de junho de 2011.
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