A DIVERSIDADE DA CONDIÇÃO HUMANA - Faders - Governo do ...

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dando conta disso. Quando o pai usa a lei para forçar o filho a ficar
"incluído" na escola regular, a criança fica excluída da turma, o
professor nem sempre ajuda a incluí-lo" (seminário realizado em dez. de
2001).
Uma dificuldade muito comum que fica expressa no atendimento à crianças portadoras
de deficiência se refere ao fato das escolas muitas vezes solicitarem o apoio técnico da
FADERS para manter as crianças na escola. Ou seja, o que acontece é um condicionamento
da criança ao tratamento para manter-se na escola. Isso é uma situação que demonstra a
dificuldade da inclusão e da permanência das crianças na escola.
Há um processo "sutil" de exclusão e até de expulsão em função do comportamento
diferenciado de crianças portadoras de alguma deficiência. Essas crianças são
estigmatizadas, deixadas de lado. Nesse sentido o debate entre os profissionais da FADERS
aponta a necessidade de um respaldo substancial em várias políticas inclusivas para que se
garanta a permanência das crianças nas escolas, contemplando suas diferenças. Faz-se
necessário uma ampla interlocução entre os diversos setores do governo para garantir a
inclusão.
De outra forma a instituição FADERS deve trabalhar colocando em pauta o potencial do
sujeito, mostrando seu trabalho, sua capacidade criativa e de autonomia. É um amplo
trabalho que começa com as famílias, perpassando as diversas áreas da socialização. No
caso dos portadores de deficiência mental, por exemplo, ainda são muito marcantes os
preconceitos que levem a uma imagem da pessoa incapacitada para o convívio com os
demais, impossibilitadas da capacidade de criatividade e produtividade. Os depoimentos a
seguir refletem esse aspecto, respectivamente de um funcionário da FADERS e de um
usuário:
"Uma professora levou as crianças de uma escola com portadores de
deficiência mental para uma atividade na praça e uma senhora que estava
com seu filho se retirou, retirando até o cachorro do local. A impressão
que sempre fica é essa que as pessoas rejeitam, que elas tem medo dessas
crianças diferentes, como se essas crianças não"servissem" para o
convívio com os "normais" (seminário realizado em out. de 2001).
"As pessoas deviam entender que nós não somos excepcionais, todo
mundo é irmão, não devia ter tanta discriminação, outro dia eu fui dar um