geração (semi)automática de metadados - Universidad Autónoma ...

Conferência IADIS Ibero-Americana WWW/Internet 2007
que como se mencionó anteriormente los niños no están muy familiarizados con el manejo de una
computadora. Sin embargo, a pesar de lo anterior, pudieron seleccionar los objetos y botones
deseados, lo cual permite concluir que la ubicación, tamaño y color de los mismos es el adecuado.
• Al aplicarse el instrumento para medir la aceptación del juego, se observó que el juego tiene un
ambiente atractivo pues los niños muestran mucho interés por el juego ya que la temática les
resulta fácil y familiar, además de los colores, imágenes y la motivación a pronunciar palabras por
la animación graciosa que realizan los objetos. Esto se pudo comprobar al tener en un salón a 5
niños que son considerados por sus maestras como muy inquietos y que al usar el software, éste
lograba captar su atención y la de sus compañeros.
• En las grabaciones se observó que el juego es un reto a vencer, ya que los niños se esforzaban por
pronunciar correctamente las palabras, incluso elevaban la voz o repetían la palabra varias veces.
• Finalmente, se obtuvo un reconocimiento de voz satisfactorio, ya que se probó en niños con
diversos grados de problemas de lenguaje, desde niños con un nivel de pronunciación aceptable
hasta en niños con frenillos o con un nivel bajo, en la mayoría de los casos el sistema reconoció
satisfactoriamente muchas de las palabras pronunciadas.
Tabla 1. Resultados obtenidos al evaluar la usabilidad del Memorama.
Aspecto observado Sí No
Experiencia con el uso de la computadora 25% 75%
Selección de objetos y botones deseados 100% 0%
Interés observado hacia el juego 90% 10%
Como se mencionó anteriormente estos resultados se obtuvieron observando y aplicando tres
instrumentos a niños de ambos sexos al interactuar con el juego y los resultados de los instrumentos
aplicados fueron reafirmados por los comentarios de las 3 maestras de lenguaje del CAM, a partir de lo cual
se obtuvieron los resultados presentados.
Algunos de los comentarios hechos por los niños son los siguientes:
1. No es que no me guste, lo que pasa es que esta muy dificil, se parece al que juego con la maestra
y por eso está bonito, pero no me gusta por que no se usar el ratón
2. Es difícil mover la mano (el ratón) para agarrar las piedras.
3. Me gusta ver como se mueven los muñecos, sobre todo el gato, por eso quiero pronunciar bien la
palabra.
4. Es lo mismo que hacemos a veces con la maestra pero en papel, esta más bonito así en la
computadora.
5. Me gusta ver que se muevan los muñecos, pero me cuesta trabajo decir sus nombres.
6. Me gusta porque me divierto y así no tengo clase.
Algunas observaciones realizadas por los evaluadores son las siguientes:
• Es difícil para el niño jugar por la falta de experiencia con el uso de la computadora
• No sabe leer y requiere ayuda con los textos
• El juego le fastidió
• Le desespera el movimiento del ratón, tiene poco control
• Aprendió a usar el ratón rápidamente y pudo jugar sin problemas
• El niño quería seguir jugando
• Los niños sonreían al jugar
Los resultados obtenidos con este primer juego del sistema están permitiendo mejorar los aspectos de
usabilidad en los dos juegos siguientes: gravedad y rescate. Al finalizar los tres juegos del sistema, se
realizarán nuevamente estas y otras pruebas con el fin de mejorar los aspectos detectados respecto a la
usabilidad del sistema.
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