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geração (semi)automática de metadados - Universidad Autónoma ...

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ISBN: 978–972–8924–45-4 © 2007 IADIS<br />

6. CONCLUSIONES<br />

En este trabajo se <strong>de</strong>scribieron las características, historia y personajes <strong>de</strong> un juego <strong>de</strong> Memorama con<br />

reconocimiento <strong>de</strong> voz, así como la manera <strong>de</strong> interactuar con él.<br />

El sistema <strong>de</strong> reconocimiento <strong>de</strong> voz reconoce los fonemas <strong>de</strong>l Español mexicano, estos se mo<strong>de</strong>laron<br />

acústicamente utilizando el tipo <strong>de</strong> mo<strong>de</strong>lado in<strong>de</strong>pendiente <strong>de</strong>l contexto y se entrenaron utilizando los<br />

mo<strong>de</strong>los ocultos <strong>de</strong> Markov. Este sistema <strong>de</strong> reconocimiento <strong>de</strong> voz continua en español es multilocutor y<br />

maneja un vocabulario <strong>de</strong> 54 palabras (entre directas e indirectas) que se utilizan en la rehabilitación <strong>de</strong> niños<br />

con problemas <strong>de</strong> lenguaje.<br />

Se presentó la manera en que se integró el juego <strong>de</strong> Memorama con el sistema <strong>de</strong> reconocimiento <strong>de</strong> voz.<br />

Asimismo, se presentaron los resultados obtenidos al aplicar tres instrumentos para medir: la familiaridad<br />

<strong>de</strong>l niño con una computadora, la facilidad <strong>de</strong> realizar <strong>de</strong>terminadas activida<strong>de</strong>s durante el juego y la<br />

aceptación <strong>de</strong>l juego. Los resultados que se obtuvieron son: el juego tiene un ambiente atractivo, jugar con el<br />

es un reto a vencer y el reconocimiento <strong>de</strong> voz en niños con problemas <strong>de</strong> lenguaje fueron satisfactorios. Una<br />

acción que se preten<strong>de</strong> implementar como resultado <strong>de</strong> estas pruebas es que antes <strong>de</strong> que se utilice <strong>de</strong> manera<br />

cotidiana el juego <strong>de</strong> Memorama en el CAM, las maestras planean llevar a los niños a que interactúen con<br />

computadoras <strong>de</strong> la misma escuela para habilitarlos en el manejo <strong>de</strong>l mouse y <strong>de</strong>l teclado.<br />

Finalmente, se preten<strong>de</strong> que el software <strong>de</strong>sarrollado sea una herramienta entretenida, divertida y menos<br />

tediosa para los niños al repetir palabras en su proceso <strong>de</strong> rehabilitación y evaluación. Por lo pronto las<br />

maestras <strong>de</strong>l CAM consi<strong>de</strong>ran que esta herramienta resultará <strong>de</strong> mucha utilidad en su labor con los niños.<br />

AGRADECIMIENTOS<br />

Agra<strong>de</strong>cemos al CONACYT y al Gobierno <strong>de</strong>l Estado <strong>de</strong> Yucatán todas las facilida<strong>de</strong>s, apoyos y recursos<br />

para el logro <strong>de</strong> nuestras activida<strong>de</strong>s. Este proyecto es financiado por los Fondos Mixtos CONACYT –<br />

Gobierno <strong>de</strong>l Estado <strong>de</strong> Yucatán con clave YUC-2004-C03-028.<br />

REFERENCIAS<br />

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obstáculos. Tesis <strong>de</strong> Maestría, ITESM, Campus Cuernavaca, Maestría en Ciencias Computacionales.<br />

Miranda-Palma, C. and Mayora-Ibarra, O., 2003, Robotic Remote Navigation by Speech Commands with Automatic<br />

Obstacles Detection. Proceedings of IASTED International Conference on Robotics and Applications (RA 2003).<br />

Salzburg, Austria, pp. 53-57. ISBN: 0-88986-357-1, ISSN: 1027-264X. Editorial ACTA Press.<br />

Miranda-Palma C. et al, 2004. Interfaz con reconocimiento <strong>de</strong> Voz para la Manipulación Robótica. Proceedings <strong>de</strong>l<br />

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Línea]. USA, disponible en: http://www.nichcy.org/pubs/spanish/fs11stxt.htm.<br />

Paniagua J. et al, 2005. Club <strong>de</strong> Othello, Aprendizaje Entretenido para Niños con Discapacidad Visual.<br />

http://www.tise.cl/archivos/tise2005/03.pdf<br />

Pineda L.A. et al, 2002. The DIME project. MICAI 2002: Mexican International Conference on Artificial Intelligence.<br />

Lecture Notes in Artificial Intelligence. Vol. 2313. pp 166-175.<br />

Romero, L., 2002. Impulsa el IIMAS la investigación en Cómputo. Gaceta UNAM, No. 3569. Publicado el 2 <strong>de</strong><br />

septiembre <strong>de</strong> 2002. ISBN 0188-5138. http://www.unam.mx/gaceta<br />

Young, S., 2002. The HTK Book. Cambridge University Engineering Department.<br />

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