geração (semi)automática de metadados - Universidad Autónoma ...

EMOÇÕES COMO PARTE DE UM AMBIENTE VIRTUAL
DE APRENDIZAGEM
Annabell D.R. Tamariz
Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF), Universidade Candido Mendes - Campos (UCAM)
Campos dos Goytacazes. Rio de Janeiro. Brasil
annabell@uenf.br / annabell_brasil@yahoo.es
Sahudy Montenegro González
Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF), Universidade Candido Mendes - Campos (UCAM)
Campos dos Goytacazes. Rio de Janeiro. Brasil
sahudy@uenf.br
Cinthia B. Pessanha
Universidade Candido Mendes - Campos (UCAM)
Campos dos Goytacazes. Rio de Janeiro. Brasil. cindy_cefet@yahoo.com.br
Edson C. Braga
Universidade Candido Mendes - Campos (UCAM)
Campos dos Goytacazes. Rio de Janeiro. Brasil. edson_brag@yahoo.com.br
RESUMO
A realização deste trabalho envolveu o estudo de metodologias da computação afetiva que ajudem na definição de perfis
dos alunos e sua inserção dentro de um Ambiente Virtual de Aprendizagem para o ensino de lógica que foi anteriormente
desenvolvido (HALYEN). Foi necessário a definição dos eventos possíveis gerados na utilização do ambiente, assim
como as regras de inferência das emoções dos alunos. O HALYEN consta de uma arquitetura com agentes inteligentes,
capaz de inferir o estado emocional do aluno, assim como seu perfil, objetivando incentivá-lo a persistir nas atividades
propostas pelo ambiente nos momentos em que ele sentir-se desmotivado, de forma que a taxa de desistência diminua e o
nível de aprendizado aumente. Sendo assim, baseando-se nas duas características principais do aluno (perfil e estado
emocional) mapeadas pelo software, o ambiente encarregar-se-á de desenvolver uma estratégia pedagógica de ensino
adequada para o aluno que o utiliza.
PALAVRAS-CHAVE
Ensino e Aprendizagem, Estados Emocionais, Ambiente Virtual de Aprendizagem, Modelo OCC.
1. INTRODUÇÃO
Conferência IADIS Ibero-Americana WWW/Internet 2007
A educação é um dos alicerces mais importantes na formação de um indivíduo. Através dela, a pessoa é
capaz de aplicar os conhecimentos adquiridos durante a vida escolar à carreira escolhida. No caso específico
dos estudantes de computação, o grande desafio consiste em desenvolver habilidades relacionadas ao
raciocínio lógico. Tal habilidade é requisito fundamental para que os alunos sejam capazes de desenvolver
outros aspectos pertinentes ao curso no decorrer da vida acadêmica. No entanto, desenvolver tal capacidade
nos alunos é uma árdua tarefa, o que vem causando grande evasão dos cursos de computação ainda nos
primeiros anos da faculdade. O aluno sente-se desmotivado por não obter os resultados esperados e acaba por
desistir de seguir adiante. A causa das desistências consiste na falta de cuidado com os aspectos emocionais
de cada aluno. Segundo o pesquisador da área de psicologia na educação, Henry Wallon [Wallon, 1986], o
estado emocional de um aluno afeta diretamente seu desempenho no processo de aprendizagem de qualquer
disciplina [Dourado,2000]. Este fato, muitas vezes, não é considerado da maneira correta, levando o aluno a
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