geração (semi)automática de metadados - Universidad Autónoma ...

ISBN: 978–972–8924–45-4 © 2007 IADIS
Zanchett (2005b), ainda diz que o ser humano é a personagem principal de seu próprio aprendizado,
competindo somente a ele escolher o que deseja aprender. Conforme Moran (1997), “[...] aprender significa
adquirir: conhecimento, habilidade e atitude”.
Para Fialho (apud RYBASH, 1995), cognição refere-se à coleção de processos que servem para
transformar, organizar, selecionar, reter e interpretar informações. Muitos investigadores do envelhecimento
cognitivo, conforme Nunes (1999), utilizam o processamento das informações para investigar os aspectos
cognitivos afetados com a idade. Para o autor a maioria dos idosos tem dificuldades na organização e
interpretação da informação. Com o passar da idade, as pessoas apresentam um declínio na habilidade de
reconhecer os objetos que são fragmentados ou incompletos (RYBASH, 1995).
Porém, é necessário investigar quais abordagens são adequadas para introduzir o idoso no universo das
Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), levando-se em consideração as limitações físicas,
psicológicas e sociais desta faixa etária.
Ao “navegar” por um site, o usuário, seja ele um idoso ou não, entra num processo de aproximação
sucessiva, onde cada passo é dado no sentido de diminuir a distância entre ele e a informação almejada
(ROSENFELD; MORVILLE, 2002).
Para Rosenfeld e Morville (2002), atualmente muitos indivíduos desenvolvem conteúdo ou arquitetura
para páginas da WWW. Essas pessoas fazem uso inconsciente de ferramentas ou tecnologias que visam
comunicar com eficácia informações sem ocupar muito espaço vertical na página ou espaço cognitivo do
usuário. Elas também podem economizar tempo se houver um grande corpo de conteúdo para analisar.
4.1 Aplicação do sistema
O Programa de Educação Permanente da Pró-reitoria de Extensão e Relações Comunitárias (PROERC) da
Universidade Regional de Blumenau (FURB), disponibilizou na WWW, para alunos e ex-alunos idosos de
seus cursos, um ambiente de aprendizagem que apresenta uma variedade de informações multidisciplinares.
Este ambiente WWW de “Recomendação Adaptativa de Recursos” chamado Sistema de Aprendizagem para
Melhor Idade – SAMI (Figura 1), auxilia o usuário idoso há minimizar os problemas de desorientação e
sobrecarga cognitiva, oferecendo recursos de forma mais significativa restringindo o hiperespaço da WWW e
orientando constantemente conforme a sua experiência e grau de interação. com objetivos de aprendizagem
continuada e intercâmbio de conhecimento.
Figura 1. Portal SAMI.
Cada idoso, para acessar o ambiente de aprendizagem preenche um cadastro pessoal especificando suas
informações como: foto, pensamentos e sites favoritos. Nesse ambiente observou-se que os alunos tendem a
dispersar-se diante de tantas conexões possíveis de endereços. Para tanto, aplica-se uma tecnologia de
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