geração (semi)automática de metadados - Universidad Autónoma ...

AGENTES INTELIGENTES NO AMBIENTE VIRTUAL DE
ENSINO DE LÓGICA HALYEN
Sahudy Montenegro González, Annabell del Real Tamariz, Eduardo Coelho Carneiro 1 , Jamile
Souza de Almeida
Universidade Candido Mendes, Campos dos Goytacazes, RJ, Brasil
1. INTRODUÇÃO
Um dos principais desafios dentro dos ambientes virtuais de educação a distância é melhorar a interatividade
do aluno dentro do ambiente. Um Sistema Tutor Inteligente (STI) é um sistema voltado para educação que
possui inteligência para adaptar-se ao estilo de cada aluno, mesmo se os alunos possuem diferentes
comportamentos dentro do ambiente. A proposta deste trabalho é um ambiente virtual de aprendizagem,
denominado O HALYEN, desenvolvido como um STI. O objetivo do ambiente é dinamizar a escolha da
estratégia pedagógica segundo o perfil do aluno. O HALYEN é voltado para o ensino de Lógica Matemática,
por ser fundamental para o ensino de algoritmos e programação, onde grande parte dos alunos de computação
e cursos afins possuem dificuldades e muitas vezes não conseguem absorver o conteúdo por não ter um
raciocínio lógico bem desenvolvido. Dentro da proposta do HALYEN, este artigo tem por objetivo expor o
desenvolvimento do STI utilizando a abordagem de um sistema multiagente. O STI deverá ser capaz de obter
informações e características do aluno e reagir conforme seu perfil. Este trabalho encontra-se em andamento.
O artigo está organizado como segue. Na Seção 2, descreve-se o ambiente de ensino de lógica. Na Seção
3, é apresentada a arquitetura de agentes inteligentes do ambiente. Por último, a Seção 4 encerra o artigo com
as considerações finais e trabalhos futuros.
2. O AMBIENTE VIRTUAL HALYEN
Conferência IADIS Ibero-Americana WWW/Internet 2007
O conceito de lógica é treinado a partir de jogos para o desenvolvimento do raciocínio lógico. O objetivo do
ambiente é focar no aprendizado do aluno, e para isso, ele deve conhecer o aluno. O ambiente obtém
informações do aluno para construir o modelo do aluno com suas informações emocionais e cognitivas.
O HALYEN está sendo desenvolvido para trabalhar em duas fases. A primeira fase, denominada de
treinamento, vai coletando dados sobre os movimentos dos alunos enquanto utilizam o ambiente e um
determinado jogo dentro do ambiente. O objetivo da fase de treinamento é treinar o ambiente em oficinas
com alunos do primeiro período dos cursos de computação e afins, assim como alunos do ensino médio.
Nesta fase, são armazenados todos os movimentos dos alunos dentro do ambiente que podem ser relevantes à
análise de diferentes perfis de alunos (dado pela motivação, facilidade de aprendizagem, dedicação, etc.). As
técnicas de descoberta de conhecimento em bancos de dados e Inteligência Artificial serão aplicadas para
atingir o objetivo. Na segunda fase, denominada de aplicação, os perfis de alunos serão utilizados para
acompanhar o aprendizado e testarão os resultados obtidos na primeira fase com novos alunos. Em ambas as
fases, a motivação ou perfil do aluno é inicialmente definido utilizando uma adapatação ao formulário
Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) feita por (Jaques, 2004), para identificar os alunos
em dois grupos: alunos orientados a aprendizagem e alunos orientados a desempenho.
O ambiente tem três tipos de usuários: administrador, aluno e professor. O administrador do ambiente
gerencia informações necessárias à utilização, como os cadastros de alunos, turmas, professores, disciplinas e
cursos. O professor é considerado o mais complexo do ambiente, pois além do gerenciamento do conteúdo
instrucional, ele é responsável pela configuração e acompanhamento do desempenho do aluno. Os alunos têm
a disposição o acesso a materiais, realização de exercícios e gerenciamento de dados pessoais.
1 Esta pesquisa tem o apoio de bolsas de Iniciação Científica da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (FAPERJ).
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