geração (semi)automática de metadados - Universidad Autónoma ...

ISBN: 978–972–8924–45-4 © 2007 IADIS
El contexto en el que se desarrollará el modelo.
Se aborda el conjunto de aspectos que
entendemos que, necesariamente, deben tenerse
en cuenta en un entorno universitario para que un
proyecto de este tipo tenga el éxito deseado: el
apoyo institucional, el apoyo de la comunidad
universitaria, la entidad a dar al Campus Virtual,
las competencias, el líderazgo, el análisis del
estado actual de la organización, las tendencias
existentes, la disponibilidad de recursos, y el
acceso a la tecnología.
La implementación que describe los aspectos esenciales de la
puesta en marcha y la ejecución del modelo. Se abordan los
aspectos relacionados con la puesta en marcha inicial y la
ejecución posterior del modelo, a medio y largo plazo: la puesta
en marcha, la planificación de la ejecución, la integración
adecuada con el modelo existente, la incorporación progresiva
de titulaciones, el modelo pedagógico, las funcionalidades
(apoyo a la docencia presencial, y enseñanza/Aprendizaje
virtual), los Procesos (eMárketing, eInformación, eAdmisión,
eMatriculación, eFormación-Aprendizaje, eGraduación y
eSeguimiento).
Los factores clave a tener en cuenta para el éxito del mismo, como un conjunto de factores que nos permitan
evaluar de manera contínua el modelo en su implantación y ejecución: nueva visión para la enseñanza/aprendizaje
por parte de la comunidad universitaria, grado de incoporación del personal al nuevo modelo, fundamentalmente el
PDI, asignación de fondos explícita dedicada al proyecto en el largo plazo, infraestructura tecnológica adecuada,
infraestructura humana necesaria para soportar todos los procesos, acceso a los recursos tecnológicos por la
comunidad universitaria, materiales de estudio adecuados, definidos y diferenciados los roles de profesor y tutor,
nuevo modelo pedagógico, dirección y líderazgo del proyecto firme y con representación en los órganos de
gobierno, nuevas estructuras organizativas, mecanismos de colaboración y consorcio con otras organizaciones,
investigación dentro de la propia institución al respecto, mecanismos de evaluación, eProcesos desarrollados,
indicios constatables de que el modelo supone una ventaja competitiva, como la mejora de parámetros de evaluación
de la universidad por parte de órganos externos, o mejora del ROI.
El modelo define además una serie de relaciones existentes entre los dominios anteriormente descritos,
estableciéndose el conjunto de éstas que condicionarán la ejecución del plan de actuación. Así, se establecen
relaciones a nivel de dominio, a nivel de elementos dentro de un mismo dominio, restricciones de
obligatoriedad con elementos de un dominio concreto, de precondicióny/o postcondición en el orden de
ejecución, etcétera. Por su extensión no se muestran estos aquí. A partir de los dominios descritos
anteriormente y de las relaciones existentes entre éstos, se construye el plan de actuación que vendrá
definido por el conjunto de 7 ejes sobre los que actuar, un conjunto de 26 medidas específicas a desarrollar
con sus 82 acciones y mecanismos específicos. Además, se construye el modelo de planificación temporal, el
modelo ubicuo que permite la extensión en el tiempo, y por último se implementa para la Universidad Rey
Juan Carlos en un modelo específico para esta a partir del anterior. Los ejes de actuación que definen el
modelo son los siguientes:
Eje 1: Definición y alcance del Plan: Asegurar los principales aspectos definidos en el dominio del Contexto, tales
como el apoyo institucional y de la comunidad universitaria, establecimiento del líderazgo, el análisis de la
situación de partida o la obtención de recursos necesarios
Eje 2: Inserción de la comunidad universitaria en la cultura e-Learning: Desarrollo de acciones de formación,
sensibilización y divulgación conducentes a la adecuada expansión del modelo. Se completará con acciones de
asesoramiento, información y consulta.
Eje 3: Funcionalidades: Definición del tipo de funcionalidad a implementar a lo largo del tiempo, desde el apoyo
a la docencia presencial a la construcción de un campus virtual en su máxima expresión.
Eje 4: Integración: Con los procesos de gestión, los métodos pedagógicos, los proyectos en marcha en la
universidad, corporativos o individuales, y la infraestructura tecnológica actual.
Eje 5: eProcesos: Diseño, desarrollo y puesta en marcha de los nuevos procesos ad-hoc para el nuevo modelo.
Eje 6: Modelo Pedagógico: Diseño de un nuevo modelo pedagógico, prueba de éste y extensión a todo el modelo.
Eje 7: Evaluación, seguimiento y mejora continuos: Implantación de mecanismos para la evaluación continua,
tanto de la calidad en términos de enseñanza/aprendizaje, como en términos de la obtención de ventajas
competitivas para la organización.
Algunas de las medidas concretas, por exponer algún ejemplo de mayor relevancia, son las referidas a los
eProcesos, que describen como llevar en primera instancia todos los procesos analizados y definidos en
estapas anteriores del modelo a un grado de “e” adecuado, de manera que se chequea este frente a un modelo
de madurez que establece de 0 a 5 el nivel que tiene cada proceso. Todas las especificaciones se descreiben
en un instrumento desarrollado ad-hoc bajo un plan y modelo concreto.
64