geração (semi)automática de metadados - Universidad Autónoma ...

ISBN: 978–972–8924–45-4 © 2007 IADIS
MAPEAMENTO E ANÁLISE DAS TROCAS
INTERINDIVIDUAIS EM AMBIENTES DE EDUCAÇÃO A
DISTÂNCIA
Patrícia B. Scherer Bassani
Centro Universitário Feevale - Brasil
patriciab@feevale.br
Patricia Behar
Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Brasil
pbehar@terra.com.br
RESUMO
Este artigo apresenta um modelo de visualização das trocas interindividuais entre os sujeitos participantes de um curso à
distância. Este modelo teve como eixo norteador a concepção construtivista-interacionista de aprendizagem e culminou
com a implementação da ferramenta interROODA, incorporada ao ambiente virtual ROODA. A validação do modelo foi
realizada a partir dos dados coletados por meio desta ferramenta, durante o ano de 2005. A partir dos dados coletados,
buscou-se delinear possibilidades de interpretação das interações mapeadas, à luz do modelo proposto, de forma a
potencializar os processos de avaliação da aprendizagem na modalidade de educação a distância.
PALAVRAS-CHAVE
Ambientes virtuais de aprendizagem, educação a distância, avaliação da aprendizagem
1. INTRODUÇÃO
O ambiente virtual de aprendizagem ROODA (Rede cOOperativa De Aprendizagem) faz parte dos estudos
vinculados ao projeto “Desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem e metodologias didáticopedagógicas
para Educação a Distância da UFRGS”, que vêm sendo desenvolvidos pela equipe
interdisciplinar do NUTED (Núcleo de Tecnologia Digital Aplicada à Educação - Faculdade de Educação –
Universidade Federal do Rio Grande do Sul).
Os conceitos de rede, cooperação e aprendizagem deram origem ao nome do ambiente ROODA e
fundamentam sua concepção (Behar et al, 2001). O conceito de rede envolve tanto a interconexão de
computadores quanto a interação entre as pessoas (alunos, professores), envolvidas em cursos/aulas
utilizando o ambiente. As concepções de aprendizagem e de cooperação estão embasadas nos pressupostos
de Piaget. Nesta perspectiva, o ambiente ROODA contempla ferramentas que possibilitam encontros virtuais
e espaços de convivência, de forma a permitir aos usuários o encontro casual, o debate e a coordenação de
pontos de vista. O ambiente foi desenvolvido de forma a potencializar espaços de liberdade e autonomia aos
estudantes durante o processo de construção do conhecimento, entendendo a interação como princípio
fundamental da aprendizagem.
As relações que se constituem a partir das interações entre os participantes de um curso caracterizam o
ambiente, relações expressadas nas discussões que acontecem por meio do ambiente, nos encontros
planejados ou não. Cada participante de um ambiente virtual de aprendizagem vai construindo seu percurso
de aprendizagem permeado pelo outro/coletivo. Dessa forma, viu-se a necessidade de construir um
mecanismo interno de análise de interações realizadas entre os sujeitos participantes, geradas/proporcionadas
pela estrutura do ambiente, tanto numa perspectiva quantitativa quanto qualitativa.
Nesta perspectiva, a ferramenta interROODA tem por objetivo mapear os fluxos de interação que se
constituem no ambiente. É composta por dois módulos complementares:
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