(NTH) Bericht 2011–2012 - TU Clausthal

NTH-Graduiertenschule
„Operations Management & Research“
Gegenstand und Struktur
Im Reigen der NTH-Projekte kommt der NTH-
Graduiertenschule „Operations Management &
Research“ (OMaR) in zweierlei Hinsicht eine Sonderrolle
zu. Einerseits betrifft sie neben der Mathematik
und der Informatik als interdisziplinäres Projekt
auch die Wirtschaftwissenschaft, die ja (noch)
kein NTH-Fach ist. Andererseits steht in ihr die
Lehre im Vordergrund, während die anderen NTH-
Projekte von Forschungsfragen ausgehen.
Die Graduiertenschule OMaR dient der gemeinsamen,
fachbezogenen Ausbildung von Doktoranden
an der Schnittstelle zwischen angewandter
Mathematik, entscheidungsorientierter Informatik
und quantitativer Betriebswirtschaftslehre, dort
insbesondere in den Bereichen Produktion, Logistik
und mathematischer Unternehmensforschung.
Diese Fächer sind an den drei NTH-Universitäten
in räumlicher Nähe gut ausgebaut, so dass sich
eine Zusammenarbeit anbietet.
Ziel der Graduiertenschule OMaR ist es, den Doktoranden
der beteiligten elf Professuren eine fachlich
diversifi zierte und in die Tiefe gehende Aus- und
Weiterbildung zu ermöglichen. Für diese Doktoranden
wird ein auf ihre Interessen und Bedürfnisse
zugeschnittenes, qualitativ hochwertiges Kursprogramm
angeboten. Dieses begleitet sie innerhalb
der Thematik ihres individuellen Forschungsvorhabens
unterstützend. Das speziell auf die Wünsche
der Doktoranden angepasste Programm fi ndet bei
ihnen eine große Akzeptanz, was sich sowohl beim
Besuch der Doktorandenkurse als auch in den jährlichen
Vollversammlungen zeigt.
112 TOP-DOWN-PROJEKT
Warum hilft die NTH-Graduiertenschule
bei einer hochwertigen
Graduiertenausbildung?
Selbst innerhalb einer durch starke Beziehungen
geprägten Fächergruppe wie dem „Operations
Management & Research“ unterscheiden sich die
Ausbildungsprofi le der Doktoranden und die Forschungsschwerpunkte
der Hochschullehrer häufi g
recht stark. Die fachlichen Anforderungen bei der
Bewältigung der individuellen Dissertationsprojekte
unterscheiden sich ebenfalls oft ganz massiv,
so dass die Doktoranden häufi g ganz individuelle
Qualifi kationsbedürfnisse erleben, die über das
übliche Bachelor-/Master-Niveau hinausgehen.
Die Idee der Graduiertenschule besteht nun darin,
auf einer Basis gemeinsamen Gebens und Nehmens
einen wenig formalisierten Austausch zwischen
den beteiligten Professuren zu ermöglichen.
Jede Hochschullehrerin und jeder Hochschullehrer
bietet für die Doktorandinnen und Doktoranden
der Graduiertenschule speziellen Unterricht aus
dem Bereich des jeweils eigenen Spezialgebiets.
Die dazu eingerichteten Kurse entstanden durch
eine Umfrage unter den beteiligten Professuren.
Ohne eine derartige Kooperation der beteiligten
Hochschulen wäre es nicht möglich, ein solch
fachlich spezialisiertes, inhaltlich hochwertiges
und auch wirtschaftlich effi zientes Ausbildungsprogramm
anzubieten. Durch die Zusammenarbeit
der Partneruniversitäten kann für die Ausbildung
der Doktoranden auf ein breites Portfolio an Fachwissen
der ausbildenden Hochschullehrer zurückgegriffen
werden.