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Neue empirische Befunde zum Underachievement Hochbegabter
fallen, werden diese im diagnostischen Gespräch von Eltern voraus-
sichtlich seltener berichtet. Stattdessen fallen eventuell Hinweise
auf andere potentielle Ursachen des Underachievements auf, die
tatsächlich aber Folgewirkungen zugrundeliegender motorischer
Probleme sein können. So konnten bei SchülerInnen mit Feinmoto-
rikdefiziten geringe Fähigkeitsselbstwahrnehmungen festgestellt
werden. Denkbar sind jedoch auch Folgewirkungen, die sich als De-
fizite im Bereich wichtiger Arbeitstechniken (z.B. Textbearbeitungs-
strategien) bemerkbar machen und deren Beherrschung feinmoto-
rische Fertigkeiten erfordern (präzises Unterstreichen zentraler
Textstellen, Schreiben von Zusammenfassungen).
Wurden in der Phase der explorativen Ursachenanalyse schließlich
erste Hypothesen über den groben Bereich vermutlicher Ursachen
gewonnen, müssen diese in der nachfolgenden Verifikationsphase
noch genauer bestimmt werden. Hierzu können zur Bestimmung
grobmotorischer Defizite standardisierte Testverfahren eingesetzt
werden, die durch einen Vergleich mit der Altersnorm Aufschluss
über den Schweregrad der motorischen Beeinträchtigung geben.
Ein Beispiel für ein etabliertes Verfahren zur Beurteilung der Ge-
samtkörperbeherrschung stellt hier der Körper-Koordinationstest
für Kinder (KIPHARD & SCHILLING 2000) dar, der in Deutschland
u.a. auch im Rahmen der Einschulungsdiagnostik eingesetzt wird.
Zur umfassenden Beurteilung feinmotorischer Fertigkeiten bei jün-
geren Kindern existiert im deutschsprachigen Raum bislang hinge-
gen noch kein normiertes Testverfahren 13 . Nützlich kann aber der
Einsatz einzelner Feinmotorikaufgaben sein, die bereits mehrfach
verwendet wurden und einen eindeutigen Bezug zur Schreibmotorik
aufweisen. Neben der Zeichenaufgabe, die oben beschrieben wurde
(schnelles und präzises Zeichnen zwischen zwei Linien), bietet sich
13 Für ältere Kinder ab sieben Jahren existiert mit der motorischen Leistungsserie
ein normiertes Verfahren mit guten Messeigenschaften (NEUWIRTH & BENESCH
2004).
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Heilpädagogik online 02/ 09