Hochbegabung und Sonderpädagogik - sonderpaedagoge.de!

Editorial
Liebe Leserinnen und Leser,
Editorial
mit dieser Zeitschrift können wir Ihnen eine Schwerpunktausgabe
zu einem in der Heilpädagogik bislang kaum beachteten Forschungs-
und Arbeitsfeld präsentieren, das der Hochbegabung.
Im Jahr 2004 fragte Christina Schenz in Heilpädagogik online:
„Hochbegabtenförderung als Arbeitsfeld der Sonderpädagogik?“ Sie
plädierte für ein erweitertes Verständnis sonderpädagogischer Förderung:
„Sonderpädagogische Förderung soll hier als Unterstützung
besonderer Entwicklungspotentiale durch die zur Verfügungstellung
einer geeigneten, nicht durch herkömmliche Maßnahmen zu erreichenden
Lernumwelt verstanden werden, die ein Mensch braucht,
um sich einerseits individuell zu entfalten und andererseits, um diese
Fähigkeiten auch in die Gesellschaft einbringen zu können.“ (In:
Heilpädagogik online, 1/2004, 11).
In dieser Ausgabe bieten wir Ihnen nun eine ganz Reihe von Artikeln,
die sich mit spannenden Facetten des Themas Hochbegabung
beschäftigen. Dabei konnten wir Prof. Dr. Albert Ziegler, Universität
Ulm, und Prof. Dr. Heidrun Stöger, Universität Regensburg, zur Mitarbeit
als Gasteditor und Gasteditorin gewinnen. Beide haben Beiträge
für diese Ausgabe verfasst. Die weiteren Artikel stammen von
Mitarbeitern der Landesweiten Beratungs- und Forschungsstelle für
Hochbegabung der Universität Ulm sowie von Mitarbeitern der beiden
Gast-Editoren.
Im Einzelnen finden Sie Artikel zu folgenden Schwerpunkten:
Albert Ziegler streicht in seinem Beitrag die Bedeutung einer systemischen
Betrachtung von Hochbegabung hervor. In seinem Aktiotopmodell
wird die Erreichung von Leistungsexzellenz als Ergebnis
einer ganzheitlichen Förderung der hochbegabten Person, seiner
Lern-Umgebung und entsprechender Ko-Adaptionen abgebildet.
Heidrun Stöger befasst sich mit der Identifikation Hochbegabter.
Dazu wurde von ihr selbst und Albert Ziegler das ENTER-Modell
entwickelt. Die Schritte des ENTER-Modells (Explore, Narrow,
Transform, Evaluate und Review) werden vorgestellt. Außerdem
diskutiert Stöger die Möglichkeit, die dieses Modell für die Identifi-
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Heilpädagogik online 02/ 09