Hochbegabung und Sonderpädagogik - sonderpaedagoge.de!

Fördermöglichkeiten für Hochbegabte
hen. In der Begrifflichkeit des Modells wird dadurch auch die
Stabilität des Aktiotops unterstützt.
Mit dem Überspringen wird bereits ein sehr anspruchsvolles
Ziel angestrebt, das Janas Fähigkeiten entspricht. Jana muss
allerdings lernen, dass es in bestimmten Fällen günstiger ist,
sich niedrigere, aber erreichbare Ziele zu setzen. Im Rechtschreibtraining
wird sie lernen, sich kleinere Zwischenziele zu
setzen und ihre eigenen Fortschritte positiv zu bewerten.
Wenn sie lernt, ihren Kompetenzzuwachs anzuerkennen und in
ihrem subjektiven Handlungsraum zu repräsentieren, wird
das mittelfristig auch ihre Motivation in den Sprachen erhöhen.
Dieser Prozess wird dadurch unterstützt, dass Herr Seitz mit
seiner Klasse eine Unterrichtssequenz zum Thema Ziele setzen
im Mathematikunterricht durchführt.
Die Lernumwelt wird sich in zweifacher Hinsicht weiterentwickeln.
Zum einen durch die Anforderungen in der höheren
Jahrgangsstufe und zum anderen durch die Kooperation mit
Fachlehrern und Eltern, die entsprechend informiert werden.
Insbesondere die Eltern wollen Herrn Seitz’ Tipp umsetzen, mit
Jana mehr über Lernwege als über ihre Noten zu sprechen.
Dieses Beispiel illustriert, wie auf Basis des Aktiotop-Modells Lern-
pläne erstellt werden können, die auf die individuellen Lernvoraus-
setzungen, -bedürfnisse und -ziele zugeschnitten sind. In den Lern-
plan werden bestehende Maßnahmen (hier: Überspringen) sinnvoll
mit individuell zugeschnittenen Maßnahmen (hier: spezielles Recht-
schreibtraining) kombiniert. Ein entscheidender Vorteil des Aktio-
top-Modells als Grundlage für die Begabungsförderung ist die breit
angelegte Diagnostik, die eine individuell angelegte Förderung erst
möglich macht. Gerade auch hochbegabte Schüler, die momentan
ihr Leistungspotential nicht ausschöpfen und Hochbegabte mit Be-
hinderungen und Beeinträchtigungen, können durch dieses Vorge-
hen identifiziert und adäquat gefördert werden. Die Förderstrategie
kann so angelegt werden, dass Schwächen behoben werden, wäh-
rend gleichzeitig Leistungsexzellenz angestrebt wird.
- 131 -
Heilpädagogik online 02/ 09