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Rezensionen
Wende zum zwanzigsten Jahrhundert zu geben. Nach einer Einlei-
tung in die historische Thematik mit Anmerkungen zur Quellenlage
und zum Forschungsstand sowie zu der von ihr gewählten Form der
Darstellung führt STEINHOFF den Leser über drei Themenkreise in
das Umfeld der Eppendorfer Krankenhausschule ein: an ein detail-
liertes Zeitportrait des Eppendorfer Krankenhauses schließen sich
eine Beschreibung der Situation armer Kinder in Hamburg um 1900
mit Angaben zur allgemeinen Lebenssituation sowie eine Skizzie-
rung des Schul- und Gesundheitswesens der Zeit an.
Der systematischen und historischen Darstellung des Unterrichts
für kranke Schüler und Schulanfänger in Deutschland mit einem
Überblick über die gegenwärtig geltenden gesetzlichen Grundlagen
für die Schule für Kranke sowie einer Beschreibung des Kranken-
hausschulwesens in Hamburg widmet die Autorin das dritte Unter-
kapitel dieses Teils.
Wer bis hierhin – vielleicht wegen des Titels oder aufgrund einer
recht flüchtigen Lektüre – noch glauben mochte, die Arbeit sei vor
allem für Lokalhistoriker von Interesse, wird bald eines besseren
belehrt, denn die ins Detail gehende Untersuchung STEINHOFFs
zeigt vor allem im dritten Teil, dem Hauptstück, ihren exemplari-
schen Charakter. Der Autorin gelingt es hier nachzuweisen, dass
die Rahmenbedingungen, die Ferdinande von Blumberg bei ihrer
schulischen Arbeit im Krankenhaus vorgefunden hat, in vielerlei
Hinsicht durchaus vergleichbar sind mit den Bedingungen der ge-
genwärtigen Tätigkeit von Lehrern in Kliniken. Auch die Einsichten
von Blumbergs in die Besonderheiten einer Krankenpädagogik ha-
ben solch eine überraschend hohe aktuelle Relevanz, dass manches
Mal die zeitliche Distanz von mehr als 100 Jahren verwundert. In
einer systematischen Darstellung widmet die Autorin sich dem Un-
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Heilpädagogik online 02/ 09