Hochbegabung und Sonderpädagogik - sonderpaedagoge.de!

Beratung Hochbegabter
zielte Fragen nach Informationen zu und Unterstützung bei einer
Begabungsförderung in und außerhalb der Schule angeführt.
Mit Blick auf die Passung zwischen Kind/ Jugendlicher und Umwelt
stellen Unterforderung oder Langeweile die häufigsten Beratungs-
anlässe dar. So sind Fragen nach einer vorzeitigen Einschulung
oder dem Überspringen einer Jahrgangsstufe typische Anlässe für
Beratungen. Auch Entscheidungsschwierigkeiten bei der Frage nach
der Wahl eines geeigneten Schultyps oder einer geeigneten Fächer-
kombination sind unter primär präventive Beratungsanlässe zu sub-
sumieren. (ELBING 2000; FEGER & PRADO 1998; KELLER 1992;
SCHILLING ET AL. 2002)
Sekundär präventive Beratungsanlässe
Bei sekundär präventiven Beratungsanlässen sind aktuell bestehen-
de Probleme im Vordergrund. Ziel sekundär präventiver Beratung
ist, beim Bewältigen dieser Probleme zu helfen. Auf Seiten des
schulischen Lern- und Leistungsverhaltens wird Underachievement-
verhalten – definiert als signifikante Diskrepanz zwischen kogniti-
ven Fähigkeiten und schulischen Leistungen – als der häufigste Be-
ratungsanlass genannt (ELBING 2000; FEGER & PRADO 1998,
SCHILLING ET AL. 2002). Nach KELLER (1992) zählen zudem
Schwierigkeiten im Lern- und Arbeitsverhalten, erhöhte Misser-
folgsmotivation und mangelnde Fähigkeit zum Bedürfnisaufschub
zu den Beratungsanlässen Hochbegabter. Darüber hinaus werden
vermutete Aufmerksamkeitsdefizit- bzw. Hyperaktivitätsstörungen
oder auffällige Schwierigkeiten beim Erwerb des Lesens und des
Rechtschreibens als sekundär präventive Beratungsanlässe berich-
tet. Auch Perfektionismus, bessere Leistungen anderer zu ertragen,
depressive Verstimmung und Aufgabenverweigerung werden als
Beratungsanlässe genannt (ELBING 2000; FEGER & PRADO 1998;
WITTMANN 2003).
- 145 -
Heilpädagogik online 02/ 09