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Identifikation von Hochbegabten
Leistungsexzellenz in einer Talentdomäne) durch das Individuum
erreicht werden kann, jedoch keinesfalls erreicht werden muss. Das
Wie ist an dieser Stelle noch völlig ungeklärt. Daher muss zusätz-
lich ein Lernweg identifiziert werden, der dazu beiträgt, das aktuell
vorliegende Aktiotop in ein leistungsexzellentes Aktiotop zu trans-
formieren. Dies kann dazu führen, dass der Diagnostiker gehalten
ist, konstruktiv Vorschläge zu diesem Lernweg zu unterbreiten, weil
das Kind oder die für sein Lernen verantwortlichen Personen diesen
Lernweg nicht erkennen.
Der erste Schritt in Transform besteht in der Erstellung einer Anfor-
derungsanalyse der Handlungen, zu deren Ausführung das Kind
einmal in der Lage sein soll. Bildet beispielsweise das mögliche
Überspringen einer Klasse die Fragestellung der Identifikation,
dann sind in Transform die Handlungsanforderungen der Klasse, in
die gesprungen wird, herauszufinden, konkret also etwa die kom-
petente Durchführung bestimmter mathematischer Operationen.
Bei der Anforderungsanalyse und der damit einhergehenden Be-
schreibung der anvisierten Handlungen müssen drei Eigenschaften
von Handlungen beachtet werden. Sie haben erstens eine Phasen-
struktur, d.h. sie bestehen aus einer Sequenz von Teilhandlungen.
Die gleiche Handlung kann also entweder weit oder eng beschrie-
ben werden. Dazu ein Beispiel: Möglicherweise mag man sich zu-
frieden geben mit der Beschreibung „Muss zur Durchführung der im
Curriculum der 8. Klasse beschriebenen mathematischen Operatio-
nen in der Lage sein“. Es kann sich jedoch auch eine schärfere Auf-
lösung der Phasenstruktur in der Anforderungsanalyse als notwen-
dig erweisen, wie „Muss zur Durchführung der im Curriculum der 8.
Klasse beschriebenen algebraischen und geometrischen Operatio-
nen in der Lage sein“. Dies kann dann wichtig sein, wenn sich bei
Narrow Hinweise fanden auf eine weniger stark ausgeprägte Stärke
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Heilpädagogik online 02/ 09