Hochbegabung und Sonderpädagogik - sonderpaedagoge.de!
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4. Fazit<br />
För<strong>de</strong>rmöglichkeiten für Hochbegabte<br />
Eine professionelle Hochbegabtenför<strong>de</strong>rung ist aus pädagogischen<br />
<strong>und</strong> wirtschaftlichen Grün<strong>de</strong>n unerlässlich. Dass diese För<strong>de</strong>rung<br />
nicht zulasten von Schülern mit Behin<strong>de</strong>rungen <strong>und</strong> Beeinträchti-<br />
gungen gehen darf, versteht sich von selbst. International vertre-<br />
ten einige Forscher (etwa YEWCHUK & LUPART 2002) <strong>de</strong>n Stand-<br />
punkt, dass Gleichheit <strong>und</strong> Exzellenz gleichwertige Ziele sind, die<br />
simultan verfolgt wer<strong>de</strong>n können. Das Aktiotop-Mo<strong>de</strong>ll bietet eine<br />
theoretische Gr<strong>und</strong>lage zur Erstellung umfassen<strong>de</strong>r För<strong>de</strong>rkonzep-<br />
te, die für alle Hochbegabten – auch für diejenigen mit Behin<strong>de</strong>run-<br />
gen <strong>und</strong> Beeinträchtigungen – geeignet erscheinen. Die Tatsache,<br />
dass sowohl in <strong>de</strong>r traditionellen son<strong>de</strong>rpädagogischen För<strong>de</strong>rung<br />
als auch in <strong>de</strong>r Hochbegabtenför<strong>de</strong>rung mit individuellen Lernplä-<br />
nen gearbeitet wird, <strong>de</strong>utet auf ein Synergiepotential hin. Eine ver-<br />
stärkte Zusammenarbeit könnte dazu beitragen, dass es selbstver-<br />
ständlicher wird, Schülern mit Behin<strong>de</strong>rungen <strong>und</strong> Beeinträchtigun-<br />
gen Wege zu Hochleistungen zu ermöglichen.<br />
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Heilpädagogik online 02/ 09
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