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Beratung Hochbegabter
Die Explore-Phase des Lernpfades besteht überwiegend aus der Re-
view-Phase des Lernplans. Sofern ein paar Wochen zwischen einem
Lernplan und dem Start eines Lernpfades durch einen telefonischen
Erstkontakt vergingen, besteht die Explore-Phase aus einem Sich-
ten der aus dem Lernplan vorliegenden Informationen und einem
diagnostischen Gespräch mit dem Kind bzw. Jugendlichen sowie
dessen Eltern. In diesem Gespräch werden die vorliegenden Infor-
mationen zum Aktiotop des Kindes bzw. Jugendlichen aktualisiert
und die Domäne konkretisiert.
Basierend auf der Dokumentation zum Lernplan werden in der Nar-
row-Phase des Lernpfades weitere anlassbezogene Daten über die
aktuellen Handlungskompetenzen des Aktiotops in einer Domäne
erfasst. Genannt seien beispielsweise Motive für einen Lernpfad,
domänspezifische Kompetenzen und Fertigkeiten im Umgang mit
einem Computer oder in der englischen Sprache. Basierend auf
dem Vergleich zwischen dem aktuellen Kompetenzniveau und ex-
zellenten Handlungen in einer Domäne wird in der Narrow-Phase
ein Lernweg mit verschiedenen Meilensteinen erarbeitet, mit dem
Expertise erreicht werden kann. Je nach Einzelfall existieren Gren-
zen beim zu erreichenden Expertisegrad. Diese Grenzen zu erken-
nen, zählt ebenfalls zu den Aufgaben der Narrow-Phase. Dies un-
terstreicht erneut den Bedarf einer engen Zusammenarbeit zwi-
schen Fachexperten und Beratern.
Ziel der Testing-Phase ist es, im Gespräch dem Kind/ Jugendlichen
sowie seinen Eltern einen möglichen Lernweg hin zu exzellenten
Handlungen vorzustellen und zu konkretisieren. Analog zur Testing-
Phase im Lernplan findet hierbei der 11-SCC von ZIEGLER und
STÖGER (2007) Anwendung.
Mit der Evaluate-Phase wird das Erreichen der einzelnen Ziele und
Meilensteine des Lernpfades durch eine formative Evaluierung be-
gleitet und aktiv unterstützt. Zur Unterstützung erhält der Hochbe-
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Heilpädagogik online 02/ 09