Hochbegabung und Sonderpädagogik - sonderpaedagoge.de!
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Twice exceptional<br />
Bettina Har<strong>de</strong>r<br />
Twice exceptional – in zweifacher Hinsicht<br />
außergewöhnlich: Hochbegabte<br />
mit Lern-, Aufmerksamkeits-, Wahrnehmungsstörungen<br />
o<strong>de</strong>r Autismus<br />
Hochbegabte Kin<strong>de</strong>r mit einer Begleitstörung bil<strong>de</strong>n bezüglich<br />
ihrer Symptome eine äußerst heterogene Personengruppe,<br />
wodurch sie schwer zu i<strong>de</strong>ntifizieren sind. Insbeson<strong>de</strong>re<br />
spezifische Begabungen wer<strong>de</strong>n leicht übersehen <strong>und</strong> eine<br />
adäquate För<strong>de</strong>rung bleibt aus. Dieser Artikel erläutert zunächst<br />
die Charakteristiken von Hochbegabten mit Lernschwächen,<br />
ADHS, Autismus <strong>und</strong> sensorischen Beeinträchtigungen<br />
<strong>und</strong> die damit einhergehen<strong>de</strong>n Probleme. Anschließend<br />
wer<strong>de</strong>n Hinweise zum diagnostischen Vorgehen <strong>und</strong><br />
zur För<strong>de</strong>rung <strong>de</strong>r Kin<strong>de</strong>r dargestellt, wobei individualisierter,<br />
inhaltlich <strong>und</strong> instruktionsmethodisch angepasster Unterricht<br />
sowie die Berücksichtigung nicht-kognitiver Bedürfnisse<br />
bei <strong>de</strong>r Gestaltung <strong>de</strong>r Schulumgebung, spezielle För<strong>de</strong>rmaßnahmen<br />
<strong>und</strong> offene Kommunikation zwischen allen<br />
beteiligten Personen im Gesamtför<strong>de</strong>rrahmen maßgeblich<br />
sind.<br />
Schlüsselwörter: twice exceptional, <strong>Hochbegabung</strong>, Begabungsför<strong>de</strong>rung, son<strong>de</strong>rpädagogische<br />
För<strong>de</strong>rung, Lernschwäche, ADHS, Autismus, sensorische Beeinträchtigung<br />
Twice exceptional children (gifted and disabled) show very<br />
heterogenic symptoms and are therefore hard to i<strong>de</strong>ntify.<br />
Especially particular gifts often remain <strong>und</strong>etected and unsupported.<br />
This article first <strong>de</strong>scribes the characteristics of<br />
twice exceptional children with learning disabilities, ADHD,<br />
autism and sensory impairments and the accompanying<br />
problems. Then it treats particularities in i<strong>de</strong>ntification procedures<br />
and characteristics of appropriate educational programs<br />
which should inclu<strong>de</strong> individualized programming accommodated<br />
for contents and instructional methods, the<br />
creation of a school environment suiting the children’s noncognitive<br />
needs, special treatments and open communication<br />
between all persons concerned in the nurturing framework.<br />
Keywords: Twice Exceptional, Gifted Education, Special Education, Learning<br />
Disabilities, ADHD, Autism, Sensory Impairment<br />
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Heilpädagogik online 02/ 09
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