eine zentrale Frage der Wissensvermittlung (pdf)

Literaritätspraxis hierzulande – eine (sehr) kleine Auswahl
TeilnehmerInnen wurden alle Elemente einer umfassenden Förderung – neben dem Instrumen -
talunterricht waren das Körperschulung, Body Percussion, Theater und Singen – kostenlos
angeboten. Das Projekt wurde ein großer Erfolg.
„Aus manchmal isolierten, scheuen Einzelkämpfern wurden offene, begeisterte
Musiker. Sie komponierten, improvisierten, probten alleine und miteinander und
waren bei Aufführungen gelöst und überzeugend.“
Diese Erfahrungen flossen 2008 in die Reformvorhaben der Universität ein, alle Elemente
des Forschungsprojekts sind nun integraler Teil des Curriculums. Neben zahlreichen
Auftritts möglichkeiten, Angeboten der Weiterbildung und der temporären Zusammenarbeit
der StudentInnen mit Orchester- und Ensemblegruppen hat die Universität ein Forum für
Kommunikation und Austausch zwischen Eltern und LehrerInnen eingerichtet. In diesem
Rahmen wird über aktuelle Entwicklungen und Vorhaben berichtet und über anstehende
Probleme und Anliegen offen diskutiert. Auch diese Vernetzung und offene Kommunikation
ist für die Universität Teil ihrer Vorstellung vom Fördern von Begabungen. Aichinger zum
Abschluss:
„Für mich ist das Schöne an diesen Projekten, dass sie bei all ihrer Unterschiedlichkeit
Hand in Hand gehen. Man muss zwar immer wieder berichten, für verschiedene
Anlässe ausführen, neue Anschlüsse entwickeln, Konzepte entwickeln
und einreichen. Die Arbeit wird aber auch medial wahrgenommen, es wird über
sie nachgedacht. Es gibt auch Kritik. So erfahre ich auch, was wird verstanden
und was nicht. Und das ist wieder von Interesse für das Thema Literarität. Diese
immer wieder geforderte Auseinandersetzung in mündlicher und schriftlicher Form,
die trägt dazu bei, hier weiterzukommen.“
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