eine zentrale Frage der Wissensvermittlung (pdf)

Literaritäten im Kontext
Gesundheit und Literarität. Sie beschäftigen sich auch mit den unterschiedlichen Perspektiven
auf die Rolle von Lesen und Schreiben im Gesundheitskontext und damit ebenso für
das Lehren und Lernen. Der Schwerpunkt liegt auf vielfältigen Gebieten: auf der medizinischen
Forschung und Gesundheitsbildung, auf Literaritätsstudien, Linguistik und Diskurs -
analyse, Medizinsoziologie und Anthropologie.
LinguistInnen und DiskursanalytikerInnen untersuchen vor allem, wie sich soziale Strukturen,
Rollenzuweisen und Aufgaben in Texten niederschlagen und die LeserInnen „ansprechen“.
Dazu konzentrieren sie sich auf die Analyse sprachlicher und diskursiver Merkmale,
also darauf, wie etwas erörtert und entwickelt wird. Sie untersuchen unterschiedliche Genres
von Gesundheitsmaterialien: Broschüren von Pharmakonzernen, Etikettierungen, Zeitungsartikel
und Online Foren, und beziehen auch Gespräche über Texte in ihre Analyse ein.
Texte und textbezogene Erläuterungen werden als soziale Abbildungen, Botschaften, die
den LeserInnen auch bestimmte Rollen zuweisen, sie eher einbeziehen oder ausschließen,
ihre Anliegen ernst nehmen oder an ihnen vorbeigehen, betrachtet. Dementsprechend bezeichnen
die ForscherInnen die Probleme beim Lesen und Verstehen als abhängig von diesen
sozialen Intentionen und Zuweisungen durch den schriftlichen und mündlichen Sprach -
gebrauch im Gesundheitskontext.
Auch MedizinsoziologInnen und AnthropologInnen befassen sich mit den sozialen Zuweisun -
gen im Gesundheitsbereich. Sie beobachten und untersuchen, wie sich soziale Interaktion
in Beratungen, Behandlungen und Untersuchungsgesprächen vollzieht und wie neben der
Sprache auch die Haltungen und Werthaltungen der GesprächspartnerInnen, deren sozialer
Hintergrund und Rolle sowie die institutionellen Gepflogenheiten die Verständigung und
die „sachlichen“ Ergebnisse beeinflussen. Sie betrachten den Gesundheitsbereich als ein
Feld mit ausgeprägter eigenständiger Kultur und Identität, wodurch das Verstehen durch
„Außenstehende“ erschwert wird. Mit diesen unterschiedlichen Ansätzen, Methoden, Perspektiven
und Interessen leisten die ForscherInnen jedes Bereichs einen Beitrag zum Gesamtspektrum
des Verständnisses der komplexen Zusammenhänge zwischen Literarität und
Gesundheit.
Literacy and Health in America
Auch wenn die amerikanischen Verhältnisse gerade im Gesundheitswesen sehr speziell und
kaum mit solchen in anderen Teilen der Welt vergleichbar sind, ist die Studie „Literacy and
Health in America“ aus dem Jahre 2004 interessant, weil sie sich mit den Kontextbedingungen
zwischen Literarität und Gesundheit auseinandersetzt.
Ausgangspunkt der Untersuchung ist das Anwachsen der Ausgaben für Gesundheitsinformation,
das aber offenbar nichts an der extrem ungleichen Verteilung der Chancen auf
Zugang zu guter Gesundheitsversorgung ändert. Arme Bevölkerungsschichten, vor allem
„Nicht-Weiße“, Menschen mit geringen Englischkenntnissen oder solche, die in ländlichen
Regionen leben – in allen diesen Gruppen sind ganz Junge und sehr Alte besonders gefährdet
–, sind schlechter gesundheitlich versorgt, häufiger und schwerer krank und haben eine
geringere Lebenserwartung. Die Untersuchung stützt sich auf eine Reihe von Hintergrundinformationen
und Datensammlungen seit den 1990er Jahren, aus denen z.B. hervorgeht,
dass die USA im internationalen Vergleich „führend“ ist, wenn es um das Gefälle der
Ungleichheit zwischen den Menschen mit den besten und den schlechtesten Niveaus der
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