eine zentrale Frage der Wissensvermittlung (pdf)
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36 Zentrale <strong>Frage</strong>stellungen und Begriffe<br />
Phase 3/ Lehrplanentwicklung<br />
• Entwickeln von Lehrplänen für ausgewählte Stoffeinheiten<br />
• Einsatz und Evaluation <strong>der</strong> Lehrpläne<br />
• Analyse <strong>der</strong> in dieser Phase gewonnenen Daten<br />
Aktivitäten in allen Phasen des Projektes<br />
• Datensammlung über den Unterricht und die Arbeitsergebnisse <strong>der</strong> StudentInnen in den<br />
<strong>zentrale</strong>n Lehrplanbereichen<br />
• Beteiligung aller ProjektteilnehmerInnen an allen Aspekten <strong>der</strong> Forschung<br />
• Schriftliche Darlegung <strong>der</strong> Intentionen des Projekts und s<strong>eine</strong>r Methoden für unterschiedliche<br />
Gruppen: Lehrende, SpezialistInnen für Literarität, ExpertInnen für Lehren und<br />
Lernen, PraktikerInnen an Colleges, StudentInnen<br />
Projektorte und Untersuchungsfel<strong>der</strong><br />
Collegesystem und Further Education<br />
Die vier ausgewählten Colleges in England und Schottland repräsentieren durch ihre Unterschiede<br />
bezüglich Charakter, Lage, soziale Zusammensetzung <strong>der</strong> Studierenden und Lehrplan -<br />
angebote fast das gesamte Spektrum dieses breit gefächerten Bildungssektors. Sie sorgen<br />
im Rahmen <strong>der</strong> Untersuchung für die Heterogenität, die für diesen Bereich charakteristisch<br />
ist.<br />
Zum besseren Verständnis ein Vergleich mit den österreichischen Verhältnissen: Der College/<br />
Further Education-Sektor bietet alle Ausbildungsangebote an, die in Österreich von Berufsschulen,<br />
Fachschulen, sämtlichen mittleren und höheren berufsbildenden Schulen – von<br />
Grafischen Lehranstalten über die Kin<strong>der</strong>gärtnerInnenausbildung und Krankenpflegeschulen<br />
bis zu HTLs – wahrgenommen werden. Zusätzlich fungiert er auch als alternatives Bildungsangebot<br />
zu allgemein bildenden höheren Schulen mit Kursen für <strong>eine</strong>n maturaähnlichen<br />
Abschluss, zur Erlangung <strong>der</strong> Universitätsreife sowie zum Nachholen versäumter und zum<br />
Ergänzen weiterführen<strong>der</strong> Bildungsangebote für alle Altersgruppen. Es werden also neben<br />
berufsbezogenen Facheinheiten auch allgemein bildende angeboten, ebenso sog. akademische,<br />
also für ein Studium qualifizierende Fächer. Die Studien- und Lehrgänge sind alle als<br />
Kurssystem einan<strong>der</strong> ergänzen<strong>der</strong> Einheiten organisiert. Die Colleges haben neben <strong>eine</strong>r<br />
jungen Erwachsenenklientel von 16-19 Jahren auch sog. reife StudentInnen, also solche ab<br />
19 ohne Altersbegrenzung nach oben. Die SchülerInnen werden als StudentInnen betrachtet<br />
und angesprochen. Der Begriff Höhere Bildung gilt in England als Bezeichnung für den<br />
Universitätssektor und für universitäre Bildungswege.<br />
Die vier Colleges<br />
Anniesland ist ein städtisches College in Glasgow. Es bietet etwa 8.000 Studierenden Vollzeit-,<br />
Teilzeit- und offene Fernstudienlehrgänge. Die Angebotsstruktur ist in sieben Schulen<br />
organisiert, unter ihnen Business, Engineering und Social & Community Studies. Das College<br />
versteht sich als Community College, also als Teil des Gemeinwesens. Etwa die Hälfte <strong>der</strong><br />
SchülerInnen kommt aus den ärmsten Stadtteilen Glasgows. Das College ist stolz darauf,<br />
jene SchülerInnen anzusprechen und zu erreichen, die üblicherweise als schwer erreichbar
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