eine zentrale Frage der Wissensvermittlung (pdf)

62 Literaritäten im Kontext
community development. The nature of these abilities, and the demand for them,
vary from one context to another.
In a technological society, literacy extends beyond the functional skills of reading,
writing, speaking and listening to include multiple literacies such as visual, media
and information literacy. These new literacies focus on an individual’s capacity to
use and make critical judgements about the information they encounter on a daily
basis. However a culture defines it, literacy touches every aspect of individual and
community life. It is an essential foundation for learning through life, and must
be valued as a human right.” 24
Zu den vielen Literaritäten – seien es mathematische, technologische, wissenschaftliche,
kulturelle, mediale und/oder digitale –, die benötigt werden, um sich als erwachsenes Individuum
in den dominierenden, gebräuchlichen Symbolsystemen zurechtzufinden, gehört laut
Ilona Kickbusch, die Jahrzehnte lang federführend in der WHO an der Entwicklung des
Modells der Gesundheitsförderung beteiligt war und nun an der Yale University of Public
Health unter anderem zum Schwerpunkt Health Literacy lehrt und forscht, unbedingt auch
die Health Literacy: Gesundheit und Krankheit bewegen sich innerhalb eines kulturellen
Grundgefüges, und das muss ihrer Meinung nach auch jeder Ansatz der Gesundheitsförderung
mit einbeziehen.
Unter dem Motto Wissen praktisch werden lassen thematisiert auch Lauren McCormack vom
amerikanischen Research Triangle Institute das Verhältnis von Health Literacy zu Literacy.
Sie geht davon aus, dass die Fähigkeit, sich im Bereich Gesundheit orientieren zu können,
von einer Mischung aus individuellen Faktoren und Systemfaktoren abhängig ist. Zu diesen
zählt sie die Fähigkeiten sowohl von Laien als auch von Professionellen, zu kommunizieren,
sowie das Wissen dieser beiden Personengruppen über Gesundheitsthemen, über die Kultur,
über die Anforderungen des Gesundheitswesens und des öffentlichen Gesundheitssektors
und natürlich auch über die Anliegen, die sich aus der jeweiligen Situation und dem Kontext
ergeben.
Auch in diesem Bereich sind literate Kompetenzen nicht einfache Fertigkeiten, die es nur
einmal zu erwerben gilt, um sie dann jederzeit und auf alles übertragen zu können. Das
folgende Zitat stammt aus einem 2004 veröffentlichten Grundsatzdokument des Institute of
Medicine in Washington (IOM). Das IOM ist Teil der National Academies (einer Art Akademie
der Wissenschaften) und hat die Aufgabe, die öffentliche Hand in medizinischen und gesundheitsbezogenen
Fragen durch Forschung und Monitoring und bei der Strategieentwicklung
zu beraten.
“Health literacy varies by context and setting and is not necessarily related to
years of education or general reading ability (National Networks of Libraries of
Medicine). Even well educated people with strong reading and writing skills may
have trouble comprehending a medical form or doctor’s instructions regarding a
drug or procedure.” 25
24 http://www.centreforliteracy.qc.ca/about/literacy.
25 Institute of Medicine in Washington (IOM), 2004.