eine zentrale Frage der Wissensvermittlung (pdf)

64 Literaritäten im Kontext
und gemeindenahen Bildungsorten für Gesundheitsangelegenheiten. Daher tritt er dafür ein,
die Fähigkeit der Einzelnen zu stärken, damit sie eine aktive Rolle in allen Angelegenheiten,
die das Umfeld von Gesundheit ausmachen, spielen und diese beeinflussen können.
Dieses an gesellschaftlicher Teilhabe orientierte Modell von Befähigung und gesundheits -
lite raten Fähigkeiten kommt auch in der von der Weltgesundheitsorganisation 1997 angenom -
menen erweiterten Definition von Gesundheitsliterarität zum Ausdruck. Ursprünglich und
lange Zeit lautete die Sprachfassung der WHO so:
„Gesundheitsliterarität umfasst die kognitiven und sozialen Fähigkeiten, die den
Einzelnen dazu motivieren und in die Lage versetzen, Information herauszufinden,
sie zu verstehen und so zu nutzen, dass sie einen guten Gesundheitszustand fördern
und erhalten.“
Diese doch stark am „Einzelnen“ und „dessen Fähigkeiten“ sowie an einem indirekten
Modellbild für „gutes“ Gesundheitsverhalten orientierte Definition wird nun zu:
„Gesundheitsliterarität beschreibt das Erreichen eines Wissensstandes, die persönlichen
Fähigkeiten und das Vertrauen, um in einer Weise handeln zu können, die
die eigene Gesundheit wie die des gemeinschaftlichen Umfelds durch die Änderung
der Lebensführung und der Lebensumstände verbessert. Daher ist Gesundheits -
literarität mehr als das Lesen-Können von Broschüren und das Vereinbaren von
Arztterminen. Als Verbesserung der Zugänglichkeit von Gesundheitsinformation und
der Fähigkeit diese zu nutzen, ist Gesundheitsliterarität ein Beitrag zu Empower -
ment. Gesundheitsliterarität ist auch verbunden mit allgemeineren Literaritätskompetenzen.
Wenig ausgebildete Literarität kann direkte Folgen für den Gesundheitszustand
haben, wenn dadurch die persönliche, soziale und kulturelle Entfaltung
eingeschränkt ist, und sie kann auch die Entwicklung von Gesundheitsliterarität
behindern.“
Als Folge dieser Expertendiskussionen der WHO um die erweiterte Definition und der internationalen
Auseinandersetzung um gesundheitspolitische Strategien zur Verbesserung des
Gesundheitszustands wird Gesundheitsliterarität und ihre Förderung verstärkt zu einem
Themenbereich der Untersuchung der Literaritäts- und der Gesundheitsforschung. Einige
exemplarische Projekte sollen zeigen, wie sich die Themen, die Debatte und die Einsichten
in Health Literacy als eigenständiger Forschungsbereich entwickelt haben.
Exemplarische Untersuchungsprojekte
Understanding Literacy and Health
Einen gewissen Einblick in den aktuellen Stand der Beschäftigung mit dem Zusammenhang
zwischen Gesundheit und Literarität vermittelt die Ende 2008 fertig gestellte Literatur -
recherche „Understanding Literacy and Health“ vom englischen Forschungsinstitut National
Research and Development Centre for Adult Literacy and Numeracy. Der Schwerpunkt der
Untersuchung liegt auf Arbeiten über die Gesundheitsliterarität von Laien, wenn auch natürlich
die Beziehung zwischen ÄrztInnen und PatientInnen mit einfließt. Die Studie ist Teil
eines Forschungsprojekts über Literarität, Lernen und Gesundheit, die WissenschaftlerInnen
untersuchen die Beiträge aus unterschiedlichen Forschungsbereichen zum Verständnis von