1 Einleitung - IGS Göttingen

Schriftlichen Rückmeldungen in Form von Lernentwicklungsberichten an die
Schüler und die Diskussionen während der Tischgruppenabende in der Familie,
tragen zum guten Schulklima bei.
Die wesentliche Voraussetzung für optimale Schulentwicklung liegt in der
Führung der Schule. In der IGS gibt es den großen Vorteil, dass die
Gesamtverantwortung zwar vom Schulleiter getragen wird, dieser jedoch durch
Delegation alle seine Team-Mitglieder in Form einer kollegialen Schulleitung
miteinbeziehen kann. Ein wichtiger Faktor ist die Kommunikation innerhalb der
Teams, die regelmäßig in wöchentlichen Sitzungen gepflegt wird. Die möglichst
konstant gehaltenen Lehrerteams bilden sich stetig weiter, um den Schülern
eine Ausbildung mit hohem Niveau zu gewährleisten.
Im Schulprogramm der IGS Göttingen wird der Gedanke des gemeinsamen,
des heterogenen, dem gegenseitig unterstützenden und dem ganzheitlichen
Lernen von Johann Heinrich Pestalozzi „Kopf, Herz, Hand“ geprägt: „In der
Folge reformpädagogischer Ideen stand im Mittelpunkt das gemeinsame
Leben, Lernen und Arbeiten von Schülerinnen und Schülern mit
unterschiedlicher Leistungsfähigkeit und –geschwindigkeit und
unterschiedlichen Begabungen - und dies über eine längere Zeit (6 Jahre) in
verlässlichen sozialen Bezügen.“ 20
Die IGS Göttingen hat für sich, wenn man den Orientierungsrahmen des
Niedersächsischen Kultusministeriums zugrunde legt, einen großen Anteil an
der Schulentwicklung und der autonomen Schule erarbeitet.
20 Vgl. Schulprogramm der Georg-Christoph-Lichtenberg-Gesamtschule-Göttingen-Geismar.
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