1 Einleitung - IGS Göttingen

werden muss. Ein weiterer Grund für die verschiedenen Meinungen könnte
auch sein, dass sich die Gruppen erst neu gebildet haben. Die Schüler kannten
sich vorher noch nicht und mussten erst einmal zu einer Gruppe
zusammenwachsen.
In den Jahrgängen 8 und 10 sind die Meinungen bezüglich der Effizienz ihrer
Gruppen relativ hoch. In dem Bereich BW2 treten in beiden Jahrgängen bei den
Mädchen erhöhte Werte auf und liegen bei J8: 54,84% und im J10: 56,76%.
60
60
40
40
20
20
0
0
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6
Jahrgangsstufe 8 Jahrgangsstufe 10
Diese Daten lassen den Rückschluss zu, dass die Schüler einerseits gut in den
Gruppen zusammen arbeiten können und andererseits auch noch effiziente
Ergebnisse erreicht werden können.
7.12 Hypothese 12
H12: Die Tischgruppen fördern das Verantwortungsbewusstsein der Schüler.
Das Verantwortungsbewusstsein der Schüler wird auf zwei Ebenen gefordert.
Sie müssen ein Pflichtbewusstsein für ihre eigenen Leistungen entwickeln und
damit für sich selbst Verantwortung übernehmen, indem sie innerhalb der
Gruppe Mitarbeit leisten.
Um jeden Schüler zu fördern, werden unterschiedlich schwere Aufgaben
angeboten. Mit der Auswahl der Aufgabenschwierigkeit trägt jeder Schüler zum
Erreichen des Gesamtergebnisses bei. Gleichzeitig muss der Schüler
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