1 Einleitung - IGS Göttingen

Wie Veränderungen im organisatorischen Bereich von Schule entstehen und
umgesetzt werden können, wurde durch die von Peter Petersen gegründete
Lebensgemeinschaftsschule Jenaplan eindrucksvoll aufgezeigt. (Der
Reformpädagoge Peter Petersen, wurde 1884 bei Flensburg geboren und starb
1952 in Jena.) Er entwickelte ein Konzept, bei dem die Schüler in
jahrgangsübergreifende „Stammgruppen“ eingeteilt wurden. Der pädagogische
Vorteil dieses System lag darin, dass durch die längeren Aufenthaltszeiten
innerhalb einer Gruppe, die sozialen Beziehungen gesichert und verstärkt
wurden. Der eher als „Schulwohnstube“ anzusehende Gruppenraum diente
dem selbstständigen Lernen und wurde durch seine kindgerechte Atmosphäre
als ein Ort zur „Sammlung der inneren Kräfte“ aufgefasst.
Eine weitere organisatorische Revolution bestand darin, dass Petersen statt
eines Stundenplans, den Wochenarbeitsplan einführte. Die Schüler sollten weg
vom erteilten Unterricht und hin zum geleiteten Unterricht, denn nur so war
seiner Meinung nach eine „Selbsterziehung“ jedes einzelnen erreichbar. Um
den Leistungsprozess nicht durch disziplinierende Zensuren zu verderben,
forderte er deren Abschaffung und ging dazu über, für jeden Schüler eine
„Charakteristik“ anzufertigen. Hierfür sollte der gesamte Entwicklungsverlauf
des Schülers berücksichtigt werden. Schließlich forderte er in seiner Schule
noch das Engagement aller Beteiligten. „Das Besondere an diesem Konzept ist
die prinzipielle Beteiligung von Eltern, Lehrer/innen und Schüler/innen an der
Entwicklung einer eigenen Schule und damit auch an der Entwicklung der
eigenen Lebenssituation“ 6 .
Nicht nur innerhalb Deutschlands gab es Bestrebungen, die Starrheit der „alten
Schule“ zugunsten der „Pädagogik vom Kinde aus“ zu verändern. Maria
Montessori, die als erste Ärztin Italiens 1896 promovierte, Refompädagogin,
6 Harald Eichenberger, Marianne Wilhelm (2003), Werkstatt Schulentwicklung,
Reformpädagogik als Motor für Schulentwicklung, Studienverlag, Insbruck. Seite 35.
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