1 Einleitung - IGS Göttingen

7 Auswertung der Evaluation
Um die erfassten Daten bezüglich des TKM auszuwerten, wurden die
aussagekräftigsten Informationen betrachtet und mit den erstellten Hypothesen
in Verbindung gebracht. Teilweise werden die theoretischen Grundlagen als
Hintergrundinformation einbezogen. Im folgenden Text sind die „jüngeren“
Lehrer, diejenigen, welche weniger als 10 Jahre an der IGS arbeiten, „ältere“
Lehrer hingegen sind Lehrer, die länger als 10 an der IGS tätig sind. Für die
Bewertungsgruppen 1 bis Bewertungsgruppe 5, wird im Text die Abkürzung
BW1 bis BW5 benutzt.
7.1 Hypothese 1
H1: Je länger die Lehrkräfte mit dem TKM gearbeitet haben, desto eher können
sie sich mit diesem Modell identifizieren.
Um diese Hypothese belegen oder widerlegen zu können, müssen die Fragen 4
bis 7 des Lehrerfragebogens betrachtet werden. Zunächst wird danach gefragt,
ob dieses TKM genau der Vorstellung von Unterricht entspricht (Frage 4).
Betrachtet man die Ergebnisse, so stellt man fest, das sich zwar 43,75% der
„jüngeren“ Lehrer für die Bewertungsgruppe 1 entschieden haben, aber auch
37,5% für BW 2. Bei den „älteren“ Lehrkräften identifizieren sich dagegen 60%
der Befragten ganz genau (BW 1) mit dem Modell und noch 26.67% geben
BW 2 als Antwortmöglichkeit an.
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