1 Einleitung - IGS Göttingen

4.3 Soziales Lernen an der IGS Göttingen
Das soziale Lernen wird an der IGS Göttingen-Geismar schon zu Beginn in den
fünften Klassen durch das gemeinsame „zum Essen gehen“ in die Mensa
gefördert. Die Einführung von Essensregeln, wie zum Beispiel aufeinander
warten oder den Tisch abräumen, sind Erlebnisse, welche nicht alle Schüler
von zu Hause kennen. In dieser lernfreien Umgebung wird das
Gemeinschaftsgefühl der Schüler gestärkt und gleichermaßen eine
Identifizierung mit ihrer Schule gefördert. Sie lernen sich kennen und können
die positiven Erlebnisse auf die folgenden Lernsituationen übertragen. Auch
hier wird im Team gearbeitet. Das Sozialverhalten stellt einen wichtigen Aspekt
für die Erarbeitung der Lernergebnisse dar.
Nicht immer sind die positiven Ergebnisse überwiegend. Natürlich ergeben sich
manchmal Situationen, in denen die Schüler nicht zusammen, sondern
gegeneinander arbeiten. Eine soziale Lernbereitschaft kann nicht erzwungen,
sondern muss durch positive Beispiele vorgelebt werden.
Die IGS Göttingen unterstützt die Heterogenität in der Schule. Um eventuell
entstehende Probleme zu lösen, arbeiten für die Jahrgänge 5-8 mehrere
SozialpädagogInnen, wobei für die Integrationsklassen zusätzliche Mitarbeiter
eingestellt wurden. Ihre Aufgaben bestehen zum Teil aus beratender Funktion in
Gruppen- und Sozialtrainings. Sie übernehmen außerdem Aufgaben im Bereich
der Aufklärung und Prävention von Suchtgefährdung.
-Theoretische Grundlagen und pädagogische Praxis des TKM. In: Anne Ratzki/Wolfgang
Keim/Michael Mönkemeyer/Barbara Neißer/Gudrun Schulz-Wensky/Hermann Wübbels
(Hg.). Team-Kleingruppen-Modell Köln-Holweide. Theorie und Praxis. Band 28. Peter Lang
Europäischer Verlag der Wissenschaften. Frankfurt am Main. Seite 20.
44