1 Einleitung - IGS Göttingen

4 Soziales Lernen
Soziales Lernen findet auf vielen verschiedenen Erfahrungsebenen statt.
Wesentliche soziale Erfahrungen werden im familiären Umfeld, im
Freundeskreis und in den Beziehungen innerhalb des schulischen Umfelds
getätigt. In der Gegenwart werden Begriffe der Globalisierung, der
Individualisierung oder dem Wertewandel bedeutungsvoll, eine Begründung
dafür, dass es unterschiedliche Auffassungen von Wertevorstellungen gibt.
Die traditionellen „Orte sozialen Lernens“, wie zum Beispiel die Haushalte mit
Bewohnern mehrerer Generationen, verlieren immer mehr an Bedeutung.
Häufig wachsen Kinder und Jugendliche in „Patchwork-Familien“ auf und haben
die traditionellen Werte einer Familie nicht kennen gelernt. Das ist einer von
mehreren wichtigen Beweggründen, um das soziale Lernen als Bestandteil
einer demokratischen Gesellschaft im schulischen Bereich zu fördern. Die
Bereitschaft und die Fähigkeit, zwischenmenschliche Beziehungen aufzubauen
und die daraus entstehenden Kompromisse zwischen dem eigenen Bedürfnis
und der Normanforderung zu realisieren, ist ein wichtiger Ansatz des „Sozialen
Lernens“. 51
4.1 Soziales Lernen in Schule
Der Prozess des sozialen Lernens wird als Lernen in sozialen Interaktionen
betrachtet. Soziales Lernen fördert dabei die Selbstkompetenz, die
Verständnisbereitschaft, das Einfühlungsvermögen, die soziale
Perspektivübernahme, die differenzierten Folgenreflexionen und die
51 Vgl.: Harry Dettenborn, Ulrich Schmidt-Denter. (1997). Soziales Lernen. In: Lompscher,
Schulz, Ries, Nickel (Hg.). Leben, Lernen und Lehren in der Grundschule. Neuwied 1997.
Seite 188.
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