Audiencias y pantallas en América - Revista Comunicar

158Comunicar, 30, XV, 2008En una circulación de fluido más intensa, la multiplicaciónde información y la rapidez de transmisión pasan a la velocidadluz. Desde esta situación, de inmediatez y patrimoniouniversal, debemos esbozar los nuevos problemas y retosque nos plantea la comunicación educativa.red (Chartier, 2006)– y, al mismo tiempo, inventa nuevasformas de apropiación y de expresión escritas(nuevos lenguajes en e-mails, SMS...). La concentracióndisminuye, pero la rapidez de captación aumentaen todos los campos.La capacidad para concentrar la información queofrece la escritura sólo podría ser superada por undesarrollo imposible hoy de los métodos telepáticos.Su ventaja frente a otros incentivadores de la imaginaciónhumana –después de la muerte de la transmisiónoral de la literatura– es evidente, sobre todo, frente ala pasividad que provoca la ficción audiovisual.La escritura muere y renace en cada soporte. Uncaso ejemplar es la reaparición de los mensajes impresosen los informativos internacionales. Al mismo tiempoque nos ofrecen una determinada información audiovisual,contamos con una banda constante de mensajesimpresos sobre otras noticias. Pronto podremos,siguiendo la metáfora de la habitación múltiple deEscher y en una televisión interactiva, cambiar de noticiasen función de diversos mensajes –escritos, visualeso icónicos– instantáneos. La escritura puede y seestá convirtiendo en puerta abierta a nuevas habitacionesdel espacio escheriano.En el campo educativo, la escritura y su muerteanunciada tampoco tienen ningún sentido. La escrituracontinúa siendo una forma de ordenar los pensamientosy planificar acciones (Feichtner y Davies,1991). La mejor manera de comenzar la solución deun problema es diseñar su planteamiento por escrito.En el área de Ciencias Sociales es necesario superarel paso de búsqueda de información sobre un temay pasar a la asimilación de esta información. Internetfavorece una inocua, y podríamos decir estúpida, acumulaciónde documentos escritos sobre cualquier tema,absolutamente inútiles si no son leídos. La erudiciónes inocua en Internet ya que sobre cualquier temapodemos encontrar lo que deseemos (y, aún peor, bastantede lo que no desearíamos).Sólo la educación mediante problemas, es decir,creando problemáticas comprensivas, supera esta aparentecontradicción y obliga a una interpretación y ordenaciónde materiales, por tanto limitación, de estosdocumentos escritos. La escritura vuelve a tener su valorcomo elemento comunicativo, expresando caminosde solución de las problemáticas. Como soporte educativono debe abandonar el campo de los periódicosescolares y los periódicos murales como soporte educativo(Gabelas, 2003).3. El grado audioLa utilización de documentos sonoros entró tardey de forma lateral, casi tangencialmente, en la educación.La radio, sin embargo, había desempeñado,desde su aparición, una función aculturizadora inéditaen las sociedades occidentales. En torno a la radio secrearon nuevas formas de sociabilidadque superaban lasestrictamente familiares. La radiotransmitió modas y pensamientosnovedosos, nuevasprácticas y habilidades socialesque se introducían suavementea través de la seducción de lasondas.La radio comenzó la paulatina,sosegada, pero letal destrucciónde la cultura oral quela imprenta ya había dejadoreducida al espacio familiar, eliminándola de la comunicaciónpública oficial. La radio fue la primera vozextraña que se introdujo en la casa, hablando con unaautoridad difícil de sortear por las autoridades jerárquicasanteriores. El discurso de los ancianos quedabadeslegitimado por estos nuevos seductores y manipuladoresque trabajaban en la oscuridad de los aparatosde radio (Balsebre, 2002).Ante semejante poder sonoro, el sistema políticoestablecido en las sociedades occidentales se interesódesde el primer momento en ejercer el dominio deeste medio. La radio fue el elemento propagandísticofavorito de los totalitarismos europeos de las primerasdécadas del siglo XX. La extensión de las redes eléctricapor todo el Estado se debió al interés de hacer llegarla voz del poder a los rincones más recónditos delterritorio.La invención del transistor y la comercializaciónde las pilas eléctricas permitió una autonomía y expansiónde los documentos sonoros a cualquier rincón.Los fenómenos culturales de masas se globalizaron. Laradio acompañó el trabajo y el estudio, el ocio y los© ISSN: 1134-3478 • Páginas 155-163