Audiencias y pantallas en América - Revista Comunicar

192Comunicar, 30, XV, 2008▼ Juan Bautista Romero CarmonaLIBROSAprender con la radio. Herramientas para una comunicación participativa;Silvia Schujer y María Schujer; Buenos Aires (Argentina), LaCrujía, 2005; 191 páginas«Aprender con la radio» es una publicación destinada aescuelas, organizaciones no gubernamentales y gruposcomunitarios que quieran desarrollar talleres de producciónradial con niñas, niños y jóvenes, desde una perspectivaligada al derecho de la infancia y la juventud a participaractivamente en sus comunidades. Más que un libro,esta obra se propone como una caja de herramientas.Herramientas que buscan fortalecer el ejercicio del derechoa la comunicación desde la infancia. El lector hallaráen sus páginas conceptos teóricos y propuestas prácticasque aportan a comprender la dimensión que ofrece laradio, el potencial para fortalecer el derecho a la comunicación,así como estrategias para abrir los micrófonos a lasotras voces. Conocerá las características de este medio decomunicación, su historia, los géneros radiofónicos, laproducción y la organización del trabajo en equipo, a travésde dinámicas participativas. Concebido para trabajarcon la modalidad de taller, el lector podrá convertirse,propiciar que las niñas, niños y jóvenes se conviertan, amedida que concretan el proyecto radial, en protagonistasde su comunidad. Para estimular el pensamiento crítico, lareflexión, el debate, para promover la libre circulación deinformación y la libertad de expresión surge «Las otrasvoces», organización no gubernamental, cuya misión centrales fortalecer la participación de la comunidad en lavida democrática, a partir de promover el ejercicio delderecho a la comunicación desde la infancia. Los mediosde comunicación son espacios públicostanto o más recorridos que parques yplazas. En este sentido, la invitación adisfrutar de ellos se amplia al disfrutaren ellos, con ellos, desde ellos; con lascomplicaciones, exigencias y satisfaccionesque esto implica. La producciónradial se caracteriza por ser inclusiva,dinámica y económicamente accesible. En un tiempo histórico en que la cultura mediática refuerza un discurso único, uniforma,esquematiza y despliega las plumas de la superficialidad, la escuela tiene la opción de apropiarse de las herramientasperiodísticas y crear medios de comunicación que expandan la cultura local y den cabida a todas esas voces que habitualmenteno se escuchan en los grandes medios. Entre otras, las de los niños, niñas y jóvenes. La práctica radial da espacio a la palabra.Rompe muros para abrir puertas. En la Argentina, en una tarea constante y silenciosa, miles de escuelas producen programasde radio que, con propaladoras, se emiten durante la jornada. Con frecuencia, esos programas atraviesan el patio, salen a lacalle y se expanden por la comunidad, a través de las radios locales. Escuchar esas producciones es introducirse en el mundode preocupaciones y fortalezas de niñas, niños y jóvenes. Es conocer las estrategias de muchos docentes para estimular la valoraciónde la propia realidad, de la propia palabra. Esta publicación surge como un aporte a la Red Nacional de RadiosEscolares Aprender con la Radio que impulsa la asociación civil «Las otras voces», con apoyo del «Programa Infancia yDesarrollo» de la Fundación Arcor y la Fundación Antorchas, la Organización de Estados Iberoamericanos y Unicef. El textoque se presenta es muy recomendable para todo el profesorado y para que se difunda y conozca en todas las escuelas.© ISSN: 1134-3478