Audiencias y pantallas en América - Revista Comunicar

194Comunicar, 30, XV, 2008▼ Juan Bautista Romero CarmonaLIBROSCine y educción. El cine en el aula de primaria y secundaria; AlbaAmbrós y Ramón Breu; Graó, Barcelona, 2007; 233 páginasLas imágenes fílmicas, y eso lo sabe la humanidad desdehace más de cien años, pueden competir de tú a tú con ellogos. El cine supone vencer la imagen inmóvil, vencer eltiempo y vencer el espacio. El cine es como un punto deintersección de una serie de lenguajes fundamentales parael desarrollo del intelecto humano. Esta síntesis que representael cine no la encontramos en ningún otro fenómenoni en ninguna otra expresión. Posee unas característicasinterdisciplinarias que son, ni más ni menos, su esencia.¿Cómo podemos pretender que las sociedades sean lasmismas antes y después de dominar la imagen? Por eso, aestas alturas, resulta incomprensible, ciertamente irritante,la mentalidad de muchas personas que sólo son capacesde admirar los productos de la cultura impresa y rechazansistemáticamente la posibilidad de calificar artísticamentelas informaciones codificadas a través de los medios decomunicación audiovisual, así como la inclusión de suaprendizaje en el sistema educativo. ¿Por qué el cine en elaula? La respuesta es contundente: se trata de un elementoimportantísimo de dinamización que favorece tareasacadémicas básicas como la comprensión, la adquisiciónde conceptos, el razonamiento, la interpretación, el análisiscrítico. El cine en la escuela, además, potencia la reflexión,sensibiliza y ayuda a formarse opiniones. Más de unsiglo de cine nos ha regalado un patrimonio comunicativo,histórico, artístico y vital de proporciones inimaginables.¿Qué hacer con todo este tesoro? Una de las tesis de estaobra viene a proponer que, precisamente,es el mundo educativo el que debehacerse cargo de la gestión social deesta información, de esta vasta y constanteproducción artística que es el cine,comercial y no comercial, y cuyas ventajaseducativas, en general, somos incapacesde imaginar. En esta línea, se apuesta por una educación en cine como herramienta de ejemplificación; como formapara saber leer la cultura audiovisual; como lápiz prodigioso para saber escribir imágenes; como vía para la reflexión sobre lasideas, cobre las relaciones sociales, sobre los sentimientos, sobre uno mismo… Fotograma a fotograma, «Cine y educación»sigue un guión didáctico, ameno y fascinador para introducir el cine en las aulas de Primaria y de Secundaria, a fin y efecto deproyectar el análisis y la comprensión de su lenguaje, de su historia, de su magia. La distribución de los capítulos del libro endos partes claramente diferenciadas –un bloque teórico para contenidos de cine y otro con las propuestas didácticas paraPrimaria y Secundaria– responde a la intención de facilitar la labor al docente en la educación cinematográfica y comunicativaen el aula. La integración del cine en el aula es una necesidad que no pocos profesores y profesoras se plantean desde hacetiempo. Esta obra intenta colaborar en este objetivo. El lector podrá encontrar en ella informaciones básicas sobre el ABC delcine; reflexiones sobre el hecho audiovisual y, especialmente, ideas prácticas para la práctica educativa en el cine. Este texto esmuy recomendable para todas aquellas personas que tengan algún vínculo con el mundo educativo y comunicativo. Tiene unaclara vocación de servicio, una especie de recetario, eso sí, pensado y justificado para colaborar en la puesta en marcha de esagran tarea de la alfabetización mediática.© ISSN: 1134-3478