Audiencias y pantallas en América - Revista Comunicar

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194Comunicar, 30, XV, 2008▼ Juan Bautista Romero CarmonaLIBROSCine y educción. El cine en el aula de primaria y secundaria; AlbaAmbrós y Ramón Breu; Graó, Barcelona, 2007; 233 páginasLas imágenes fílmicas, y eso lo sabe la humanidad desdehace más de cien años, pueden competir de tú a tú con ellogos. El cine supone vencer la imagen inmóvil, vencer eltiempo y vencer el espacio. El cine es como un punto deintersección de una serie de lenguajes fundamentales parael desarrollo del intelecto humano. Esta síntesis que representael cine no la encontramos en ningún otro fenómenoni en ninguna otra expresión. Posee unas característicasinterdisciplinarias que son, ni más ni menos, su esencia.¿Cómo podemos pretender que las sociedades sean lasmismas antes y después de dominar la imagen? Por eso, aestas alturas, resulta incomprensible, ciertamente irritante,la mentalidad de muchas personas que sólo son capacesde admirar los productos de la cultura impresa y rechazansistemáticamente la posibilidad de calificar artísticamentelas informaciones codificadas a través de los medios decomunicación audiovisual, así como la inclusión de suaprendizaje en el sistema educativo. ¿Por qué el cine en elaula? La respuesta es contundente: se trata de un elementoimportantísimo de dinamización que favorece tareasacadémicas básicas como la comprensión, la adquisiciónde conceptos, el razonamiento, la interpretación, el análisiscrítico. El cine en la escuela, además, potencia la reflexión,sensibiliza y ayuda a formarse opiniones. Más de unsiglo de cine nos ha regalado un patrimonio comunicativo,histórico, artístico y vital de proporciones inimaginables.¿Qué hacer con todo este tesoro? Una de las tesis de estaobra viene a proponer que, precisamente,es el mundo educativo el que debehacerse cargo de la gestión social deesta información, de esta vasta y constanteproducción artística que es el cine,comercial y no comercial, y cuyas ventajaseducativas, en general, somos incapacesde imaginar. En esta línea, se apuesta por una educación en cine como herramienta de ejemplificación; como formapara saber leer la cultura audiovisual; como lápiz prodigioso para saber escribir imágenes; como vía para la reflexión sobre lasideas, cobre las relaciones sociales, sobre los sentimientos, sobre uno mismo… Fotograma a fotograma, «Cine y educación»sigue un guión didáctico, ameno y fascinador para introducir el cine en las aulas de Primaria y de Secundaria, a fin y efecto deproyectar el análisis y la comprensión de su lenguaje, de su historia, de su magia. La distribución de los capítulos del libro endos partes claramente diferenciadas –un bloque teórico para contenidos de cine y otro con las propuestas didácticas paraPrimaria y Secundaria– responde a la intención de facilitar la labor al docente en la educación cinematográfica y comunicativaen el aula. La integración del cine en el aula es una necesidad que no pocos profesores y profesoras se plantean desde hacetiempo. Esta obra intenta colaborar en este objetivo. El lector podrá encontrar en ella informaciones básicas sobre el ABC delcine; reflexiones sobre el hecho audiovisual y, especialmente, ideas prácticas para la práctica educativa en el cine. Este texto esmuy recomendable para todas aquellas personas que tengan algún vínculo con el mundo educativo y comunicativo. Tiene unaclara vocación de servicio, una especie de recetario, eso sí, pensado y justificado para colaborar en la puesta en marcha de esagran tarea de la alfabetización mediática.© ISSN: 1134-3478
195Un año más, el Consejo Audiovisual de Navarra(COAN) eleva al Parlamento Foral el Informe que dacuenta de las actividades realizadas por el organismo a lolargo de 2006 y describe las principales novedades acaecidasen el sector audiovisual navarro en este tiempo. Porlo que se refiere al funcionamiento interno del órgano, elaño 2006 ha destacado por el aumento generalizado delas actividades realizadas, la renovación de un tercio desus miembros, el traslado del COAN a su sede definitivay el cambio de imagen corporativa. El ConsejoAudiovisual de Navarra, de acuerdo con lo establecido enel artículo 23 de la Ley Foral 18/2001, de 5 de julio, porla que se regula la actividad audiovisual en Navarra y secrea el Consejo Audiovisual de Navarra, se compone desiete miembros, cinco de los cuales son designados por elParlamento de Navarra y los otros dos por el Gobierno deNavarra. Así, en el marco del Plan Estratégico del COANpara el trienio 2006-2008, durante el año pasado se desarrollólas siguientes actividades: vigilancia del cumplimientode la legislación audiovisual en Navarra; defensa y promociónde los derechos de los usuarios de los medios decomunicación audiovisuales (especialmente los de lainfancia y adolescencia); protección del pluralismo en losmedios audiovisuales; y desarrollo de una política decomunicación que refuerza la imagen del Consejo comoorganismo mediador al servicio de los ciudadanos. Por loque respecta al sector audiovisual, por un lado se estáconsolidando en Navarra el modelo degestión indirecta de prestación del serviciopúblico de televisión digital que laAdministración Foral inició hace cincoaños; y, por otro, se está a las puertasde una etapa de crecimiento del sectorde la radio comercial en frecuenciaLIBROSMª Dolores Degrado Godoy ▼COAN, Consejo Audiovisual de Navarra. Informe anual de 2006;Pamplona, Consejo Audioviusal de Navarra, 2007; 155 páginasmodulada. Así, 2007 fue un año decisivo para el proceso de digitalización televisiva en Navarra. Los avances que ha experimentadola TDT a nivel nacional, la voluntad de los operadores regionales adjudicatarios de comenzar este año las emisionesen digital y el proyecto de Gobierno de Navarra de extender la cobertura de la señal digital hasta cerca del 95% de la poblaciónplantean un panorama positivo para el impulso e implantación de esta tecnología en Navarra. Por lo que se refiere al sectorradiofónico, el Plan Técnico Nacional que aprobó el Gobierno central en 2006 posibilita la convocatoria de concursospara adjudicar 42 nuevas licencias de FM en Navarra. Sin duda, la aparición de nuevos operadores será positiva en la medidaen que incremente el pluralismo existente en el sector radiofónico de Navarra y se asegure a los ciudadanos la diversidadinformativa suficiente para la conformación de una opinión pública libre. En este marco, el COAN seguirá defendiendo losderechos y libertades de los ciudadanos, continuará asesorando a las Administraciones Públicas en materia audiovisual y apostarádecididamente por el fortalecimiento del sector. Así, pues, se invita a la lectura de este Informe Anual para profundizar enla naturaleza y funciones de este organismo y conocer el panorama que presenta la radio y televisiónen la Comunidad Foral de Navarra.Comunicar, 30, XV, 2008© ISSN: 1134-3478
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