Audiencias y pantallas en América - Revista Comunicar

161• El campo de la comunicación que va más alládel cambio de los métodos de traslación de la informacióny rapidez de la comunicación.• El campo de los propios métodos educativosque se ven afectados por el cambio digital. Pero, sobretodo, una convergencia de sistemas y métodos de losmateriales con que contaba el docente de forma separadatan sólo hace veinte años. La digitalización ha idosuperando escalones en su avance unificador desdelos documentos escritos, los audios, los visuales y losaudiovisuales en un corto espacio de tiempo.Ahora plantea una gestión conjunta de todos ellosy una posibilidad inédita hasta ahora: la confluencia detodo el proceso de producción en una sola persona. Elfabricante de un documento educativo de cualquiertipo puede ser al mismo tiempo autor-creador y mecánico-productor,obrero-operario y expositor-comunicadordel mismo. El mundo artesanal del que surgió larevolución industrial recupera su lugar mágico en unaeducación de un ciudadano integral.6. La convergenciaLa concordancia y afinidadentre soportes diferentesprovocada por la digitalizaciónunifica el tratamiento de losdocumentos audios, impresos,audiovisuales..., lo que facilitasu utilización en la comunicacióneducativa. La rapidez decomunicación y el aumentoexponencial de la capacidadde almacenamiento permiteun acceso a una enorme informaciónque debe ser gestionada. El cambio en la educaciónpasa del estudio de cómo obtener informaciónal de cómo saber gestionar la información que se encuentraen la red (y cómo jerarquizarla y discriminarla).El comunicador educativo no es un erudito (la máquinaes la erudita), sino un explorador del saber. Laeducación pasa de ser un aprendizaje de conocimientosa un saber para manejar conocimientos. Al mismotiempo, la educación se basa en un estudio de problemasmás que en una solución de los mismos. Pero,como una enorme paradoja virtual, devuelve al docenteal espacio gestual-oral inaugurando un nuevo comienzoal camino de la educación. El educador rompecon el marco espacio temporal de la educaciónanterior para situarse en un marco virtual que aumentasus potencialidades y que le sitúa ante el reto de serél mismo de nuevo. No se puede esconder detrás de© ISSN: 1134-3478 • Páginas 155-163los recursos tecnológicos ya que se sitúa en primeralínea de los mismos como un «showman» que actúacon ellos.7. La comunidad digital o la «wiki utopía»La comunicación es todo aquello que nos hacesentirnos en comunidad. Las sociedades humanas necesitanla presencia de los demás y su aportación enempresas comunes que llamamos familia, grupo, localidad,Estado... Los trabajos en grupo también handado un salto cualitativo en la convergencia digital alinstaurarse los espacios wiki. El aprendizaje colaborativoen red ha encontrado en esta nueva herramientael marco ideal para expresarse y desarrollar todas suspotencialidades creativas. Este no-lugar es el sitio idealde la creación.En los trabajos wiki, los participantes pueden trabajarsucesivamente sobre el mismo documento aportandotodo tipo de modificaciones al documento común.El wiki es una herramienta fundamental paragrupos de investigación extensos o para investigadoresEl profesor aumenta sus posibilidades y capacidades paraactuar sobre estudiantes con diferentes intereses y capacidades,poder atender a todos en diversos niveles. El miedo auna sustitución tecnológica debe desaparecer definitivamente.Sin el profesor no existe educación en red.situados en lugares diferentes que acceden a una mesade trabajo común, aunque virtual.Al mismo tiempo, el wiki permite al profesor disponertrabajos de grupo con alumnos con una posibilidadinédita de gestión y control de los mismos. Elprofesor puede observar el desarrollo del trabajo (saberexactamente cada uno de los pasos previos seguidos)y, además, constatar exactamente la participaciónde cada uno de los miembros del grupo que trabajacolaborativamente en red. La «wiki utopía» es la granesperanza a investigar en los próximos años en el mundoeducativo, es la formación de comunidades en redque será fundamental en la Web 2.0.8. La comunicación educativa en la Web 2.0En una circulación de fluido más intensa, la multiplicaciónde información y la rapidez de transmisiónpasan a la velocidad luz. Desde esta situación, de in-Comunicar, 30, XV, 2008