Audiencias y pantallas en América - Revista Comunicar

31tes y la popular, la letrada y la audiovisual, se vuelvenmás próximas.Por otro lado, hallamos que las audiencias de la televisiónpredigital eran menos activas que los usuariosde Internet. Como analizo con más extensión en unlibro de próxima aparición sobre las interacciones entrelectores, espectadores e internautas, estos últimostienen más recursos para trabajar la edición de losmateriales, interrumpir y seleccionar, ir y volver. A veces,el televidente lo imita porque el control remotopermite ese juego, pero en general muestra fidelidadesmás rígidas.También se ha señalado que la interactividad deInternet desterritorializa. Conocemos la facilidad delos internautas para sociabilizar desde posiciones indefinidas,incluso simuladas, inventando identidades. Enel extremo, se llega a fenómenos de autismo y desconexiónsocial, debido a que la gente prefiere estar antela pantalla más que en relación con interlocutores y enlugares físicamente localizados. Conectividad no es sinónimode interactividad.La comunicación digital, sobre todo la de caráctermóvil en los celulares, proporciona simultáneamenteinteractividad interna y deslocalización. El caráctermultimodal de la comunicación inalámbrica modificalas formas antes separadas de consumo e interactividadal combinarlas en un mismo aparato: el celularpermite organizar citas presenciales, sustituirlas, enviarcorreos o mensajes instantáneos, leerlos o escucharlos,conectarse con información y entretenimientos en textose imágenes, almacenar o desechar la historia de losencuentros personales.Quizá una de las diferencias más notables entrelectores y espectadores sea la escala de relación conlos bienes culturales y comunicacionales. Mientras loslectores tienden a agruparse en el ámbito de la propialengua, los espectadores se mueven en un espectromás globalizado, especialmente en música y cine. Ladigitalización incrementa los intercambios de libros, revistasy espectáculos, pero sobre todo está creandoredes de contenidos y formatos elaborados a partir dela circulación mediático-electrónica. Modifica, así, losestilos de interactividad.Sabemos que no deben sobrestimarse los cambiosde hábitos culturales generados por las innovacionestecnológicas. No obstante, si bien es pronto para evaluarlas transformaciones de la comunicación inalámbrica,llama la atención la coincidente aparición denuevos modos de sociabilidad en estudios sobre losjóvenes de todos los continentes.La última Encuesta Nacional de Juventud efectuadaen México, en 2005, documenta la vasta reestructuraciónde los hábitos culturales en las nuevas generaciones.La computadora, Internet, el celular, laagenda electrónica, el Mp3 y los videojuegos están incorporadosa los hábitos de 50% a 80% de los jóvenes.La posesión de esos recursos es mayor, por supuesto,en los niveles económicos altos y medios, pero tambiénestán familiarizados con los avances tecnológicosmuchos jóvenes a través de los cibercafés, la escuela yla sociabilidad generacional. Quienes dicen que sabenusar los recursos tecnológicos son más del doble de losque los tienen: 32,2% de los hombres tienen computadoray dicen manejarla 74%; la relación en las mujereses de 34,7% a 65,1%; poseen Internet 23,6% devarones, en tanto el 65,5% lo utiliza, y en las mujeresla distancia es mayor: de 16,8% a 55,9%.Podemos concluir que el acceso es menos desigualque la posesión del equipamiento tecnológico, aunquesabemos por investigaciones sobre el uso de instrumentosavanzados de comunicación en el sector máscapacitado –los estudiantes universitarios– que teneren casa computadora e Internet suele asociarse a unautilización más fluida e intensiva. De modo semejante,el mayor nivel económico familiar que el equipamientorevela está ligado a destrezas y capital cultural (manejotecnológico y de inglés) para emplear en formamás productiva y diversificada tales recursos (De Garay,2003). En su estudio sobre los comportamientosde los estudiantes en la Red, Rosalía Winocur resumeasí la argumentación de los jóvenes ante sus padres: «sino tengo la computadora no sólo no voy a gozar de susventajas sino que voy a quedar fuera de los que socialmentese ha vuelto significativo en términos de accesoal conocimiento, prestigio, placer, visibilidad, competitividad,reducción de complejidad y oportunidades dedesarrollo (Winocur, 2006).La distinción socioeconómica y cultural entre losjóvenes ya no se organiza sólo por referencia al capitalfamiliar (calidad de vivienda y barrio donde viven). Eluniverso cultural de los jóvenes ha pasado del comedoro la sala a la recámara personal en los sectores mediosy altos. Como observa Morduchowicz (2006), setransformaron los vínculos familiares y la propiedad delos medios: dejaron de ser «de la familia» y pasaron aser «del hijo mayor», «del hijo menor», «de la hija» o«del padre». Dado que esta posesión personalizada,cuado se trata de aparatos portátiles (celulares, diskman,iPod), permite trasladar los signos de distinción alas interacciones públicas o entre amigos, el equipamientoindividual se vuelve un recurso de acceso personalizadoa la información y el entretenimiento, y unmarcador de clase que cada uno lleva consigo a múltiplesescenarios.Comunicar, 30, XV, 2008© ISSN: 1134-3478 • Páginas 27-32