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tome 3 (n°7-9) - Université Libre de Bruxelles

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EDMOND PICARD 469<br />

D'abord en une salle aux fenêtres masquées qu'éclairait un<br />

nombreux luminaire. C'était pour présenter les travaux <strong>de</strong>s<br />

élèves dans les conditions où ils les exécutent : Cours du soir.<br />

De grands panneaux couverts <strong>de</strong> <strong>de</strong>ssins multiples groupés en<br />

séries : le <strong>de</strong>ssin linéaire, l'ornement, la tête antique, la statue<br />

antique, le modèle vivant. C'est réglé ainsi dans les Académies<br />

comme les mois du calendrier, <strong>de</strong>puis <strong>de</strong>s ans et <strong>de</strong>s ans, et<br />

on se <strong>de</strong>man<strong>de</strong>, avec inquiétu<strong>de</strong>, si ça ne durera pas <strong>de</strong>s ans<br />

et <strong>de</strong>s ans encore.<br />

Je ressens une instinctive horreur pour un enseignement qui<br />

commence par mettre l'élève <strong>de</strong>vant l'artificiel et à l'y maintenir<br />

longuement. Puis, quand il est saturé <strong>de</strong> visions factices, transportant<br />

son imagination hors <strong>de</strong> la nature et du temps présent,<br />

croire qu'il est préparé pour comprendre et exprimer la vraie<br />

réalité ambiante dont on l'a éloigné durant un nombre considérable<br />

<strong>de</strong> jours,<br />

Ah ! que c'est bête et vraiment à l'envers ! Car s'il se conçoit<br />

que « l'antique » et les ornements classiques peuvent rectifier,<br />

compléter une nature d'artiste, l'inspirer quand elle s'est formée<br />

et épanouie en son originalité native, il est déplorable <strong>de</strong> fausser<br />

et <strong>de</strong> comprimer cette originalité en débutant par lui donner<br />

ces dangereux modèles.<br />

Le <strong>de</strong>ssin linéaire! la ligne droite ! Mais qu'on me montre<br />

donc où elle existe dans la nature, cette légendaire ligne droite,<br />

inventée par les humains lamentables et qui est le plus bête<br />

chemin d'un point à un autre! Les corps géométriques, les<br />

cubes, les dodécaèdres, les cylindres, les cônes, etc., avec leur<br />

régularité et leur symétrie mathématique, comment peuventils<br />

servir à former l'esprit d'un peintre, d'un sculpteur, ces<br />

êtres où la spontanéité est obligatoire; voire d'un architecteartiste<br />

chez qui la conception pittoresque et émotionnante d'un<br />

édifice est le don primordial, l'entrepreneur constructeur étant,<br />

lui, le véritable agent <strong>de</strong> la construction matérielle. Et les ornements<br />

clichés, les palmes, les volutes, les fleurons ! Mais qu'on<br />

prenne donc les vraies feuilles, les vrais pétales, qui sont partout<br />

autour <strong>de</strong> nous en leur variété prodigieuse et merveilleuse.<br />

La tête antique! la figure antique! Tibère, Vitellius. Puis<br />

Apollon, Bacchus, Niobé, Jupiter ! ces types symboliques d'une<br />

psychologie disparue et probablement incompréhensible pour<br />

nos cerveaux mo<strong>de</strong>rnes. Le nez grec! qui. s'il est vraiment la<br />

beauté, doit dégoûter <strong>de</strong> tous les nez contemporains puisqu'on

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