Il Giardino si riproduce - Studio Staff RU
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Raffaella Baraldi<br />
Federico Cilia<br />
Paolo Del Bianco<br />
Antonio Dini<br />
Gaetano e Antonello Febbraio<br />
129<br />
Capitolo 3 1981-1990<br />
Committenti<br />
Claudio Fraschetti<br />
Elisabetta Luccitelli<br />
Cesare Vaciago<br />
Enrico Viceconte<br />
Testimonianza di Raffaella Baraldi<br />
Esperta di Proces<strong>si</strong> di Qualificazione delle Risorse Umane<br />
Fasce di profes<strong>si</strong>onalità. Terminologia poco evocativa e poco attraente per<br />
rispondere alle ambizioni che la ricerca inseguiva: nientemeno che creare coerenza fra i<br />
<strong>si</strong>stemi di lettura della profes<strong>si</strong>onalità, programmazione e progettazione dell’offerta<br />
formativa, logiche del collocamento, orientamenti per la contrattazione.<br />
Ordine. Era la parola chiave nella ricerca di risposte idonee a promuovere una<br />
politica attiva del lavoro che <strong>si</strong> avvalesse di un in<strong>si</strong>eme coordinato di iniziative a livello<br />
centrale e territoriale, quando, a dieci anni dalla delega delle competenze in materia di<br />
formazione profes<strong>si</strong>onale alle Regioni, il dibattito continuava ad essere attraversato dal<br />
rivendicazionismo delle competenze piuttosto che dalla innovazione dei <strong>si</strong>stemi.<br />
Gli obiettivi della ricerca avevano implicazioni politiche, perché la valenza della<br />
terminologia in uso - mestiere, profes<strong>si</strong>onalità, qualificazione, livello profes<strong>si</strong>onale, ecc. -<br />
era e resta connessa alle condizioni socio organizzative del periodo e ai rapporti di potere<br />
fra i soggetti coinvolti, <strong>si</strong>cchè il solo cambiamento epistemologico destava sospetti.<br />
<strong>Il</strong> problema era anche quello di realizzare il progetto di ricerca, che faceva capo<br />
all’ISFOL - Istituto di ricerca creato dal Ministero del Lavoro per as<strong>si</strong>curare una funzione<br />
di innovazione e di coordinamento fra le Regioni, il Ministero e le istituzioni europee - in<br />
collaborazione con strutture in grado di offrire un contenuto scientifico atto a garantire<br />
risultati di ricerca innovativi, da sottoporre in ogni caso alla “validazione” delle parti sociali<br />
e delle Amministrazioni competenti.<br />
Mi trovai subito in <strong>si</strong>ntonia con <strong>Studio</strong> <strong>Staff</strong> e Silvano Del Lungo mi apparve il<br />
“creativo” capace di fantasticare nei meandri del burocratismo linguistico e culturale in cui<br />
mi ero imbattuta quando mi fu affidata la “patata bollente”.<br />
I <strong>si</strong>stemi di profes<strong>si</strong>onalità diventarono organismi viventi con un loro processo di<br />
crescita, di sviluppo, di maturità e senescenza; le molteplici funzionalità della<br />
profes<strong>si</strong>onalità, soggettiva come in<strong>si</strong>eme di capacità ed esperienze dell’individuo, oggettiva<br />
come area di conoscenza tecnico-pratica, produttrice di valorizzazione del prodotto, furono<br />
le chiavi di lettura delle nuove aggregazioni che nel frattempo erano subentrate alle<br />
man<strong>si</strong>oni, alla divi<strong>si</strong>one netta fra lavoro intellettuale e manuale, individuale e collettivo, in<br />
<strong>si</strong>ntonia con il filone di studio sui frantumi ricomposti, che da alcuni anni veniva preso a<br />
riferimento.<br />
Le riunioni con Del Lungo e i suoi collaboratori mi interessavano molto, ma mi<br />
divertivano anche tanto, perché nella foga creativa di nuovi approcci e schemi interpretativi