Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
I. Šūmane. Informatīvās vides nodrošinājums un izmantošana latviešu valodas stundās .. 119<br />
Centrālās tendences rādītāji kritērijam „darba burtnīcas izmantošana”<br />
Skolēni Skolotāji<br />
Mean 2,65 3,50<br />
Median 3,00 4,00<br />
Mode 3,00 4,00<br />
Std. Deviation 1,064 ,622<br />
<strong>1.</strong> tabula<br />
Analizējot skolēnu un skolotāju vērtējumu procentuālo sadalījumu (sk. 4. att.),<br />
var secināt, ka 66,7% skolotāju un tikai 24% skolēnu darba burtnīcas izmanto<br />
regulāri. 20,8% skolēnu norāda, ka darba burtnīcas neizmanto nekad. Intervijas ar<br />
skolotājiem liecina, ka skolēnu un skolotāju viedokļi tik būtiski atšķiras tāpēc, ka<br />
darba burtnīcās bieži tiek uzdoti mājas (patstāvīgie) uzdevumi konkrētu prasmju<br />
vai zināšanu nostiprināšanai, bet skolēni ne vienmēr tos izpilda.<br />
Skolotāja Aija:<br />
„Jā, kopā ar mācību grāmatām izmantojam arī darba burtnīcas. Tas vairāk<br />
mājas darbiem, gatavojoties kontroldarbam. Tad nu arī katrs pēc savas sirdsapziņas<br />
gatavojas, izpilda mājasdarbus. Diemžēl, ne vienmēr un visi to dara.”<br />
70,0%<br />
60,0%<br />
50,0%<br />
40,0%<br />
30,0%<br />
20,0%<br />
10,0%<br />
0,0%<br />
Atbildes<br />
20,8%<br />
0,0%<br />
37,5%<br />
17,4% 16,7% 16,7%<br />
24,3%<br />
66,7%<br />
Nekad Reti Bieži Regulāri<br />
Skolēni Skolotāji<br />
4. attēls. Darba burtnīcu izmantošana<br />
Analizējot skolēnu informatīvās vides komponentu novērtējumu ar skolēnu<br />
mācību sasniegumu vērtējumu, tika konstatēts, ka vidēji augstāk darba burtnīcu<br />
izmantošanu mācību procesā vērtē skolēni ar zemiem mācību sasniegumiem.<br />
Var secināt, ka darba burtnīcu lietošana nav tik nozīmīgs līdzeklis augstu<br />
mācību sasniegumu veicināšanai, bet var būt svarīgs palīglīdzeklis skolēnu
Change language