You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
L. Matuzāle. Masu mediji kā būtiski jauniešu karjeras izvēles veicinātāji 131<br />
Mūsdienu masu mediju lietotājiem rodas nepieciešamība attīstīt konkrētas<br />
kompetences: kritisko domāšanu, tehnoloģiju kompetenci, datoru kompetenci,<br />
informācijas kompetenci, kritisko mediju kompetenci, lai orientētos plašajā informācijas<br />
piedāvājumā, kritiski izvērtētu masu medijos izplatītos ziņojumus un<br />
piekļūtu informācijai.<br />
Kritiskā domāšana ir mērķtiecīgu un refleksīvu spriedumu veidošana, autonomu<br />
lēmumu pieņemšana, kas tiek īstenota atbildīgā, apzinātā un jēgpilnā darbībā.<br />
(Rubene, 2006) Tā palīdz izkopt lēmumu pieņemšanas un problēmu risināšanas<br />
prasmi, kas savukārt ir svarīgs nosacījums karjeras izvēlē. Kritiskā mediju kompetence<br />
ir kompetence, kas mudina uz domājošu un jautājošu viedokli par drukāto<br />
un elektronisko mediju veidiem un saturu. Kritiskās kompetences būtiskas prasmes<br />
ir kritiska informācijas izvērtēšana, argumentācijas prasme, mediju lietotāja<br />
paškontroles un paškorekcijas prasme, masu mediju produktu izvērtēšanas prasme.<br />
(Tyner, 1998; Vanaga, 2008)<br />
Pastāv mijsakarības starp lēmumu pieņemšanu, kritisko mediju kompetenci un<br />
karjeras izvēli, jo kritiskā mediju kompetence veicina apzinātu karjeras izvēli un<br />
lēmumu pieņemšanu. Kritiskās mediju kompetences un karjeras izvēles mijsakarības<br />
attēlotas tabulā.<br />
Jauniešu karjeras izvēles empīriskā izpēte<br />
Empīriskā pētījuma mērķis ir empīriski izpētīt jauniešu (vidusskolas skolēnu)<br />
un ekspertu viedokļus par jauniešu karjeras izvēli mediju socializācijas kontekstā.<br />
Empīriskā pētījuma uzdevumi.<br />
<strong>1.</strong> Pēc teorētiskās literatūras (par karjeras izvēles un masu mediju mijsakarībām)<br />
izanalizēšanas definēt karjeras izvēles mainīgos lielumus jeb pazīmes.<br />
Balstoties uz teorētiskās literatūras atziņām, autore definēja sešus kritērijus<br />
(karjeras attīstības iespēju izpēte, karjeras izvēli ietekmējošie faktori, masu mediji<br />
kā karjeras izvēles veicinātāji, masu mediju lietošanas aktualitāte, masu mediju<br />
un jauniešu mijiedarbības aspekti, masu mediju veicināta karjeras izvēle) un tiem<br />
atbilstošas 43 karjeras izvēles pazīmes un izveidoja šo pazīmju vērtēšanas skalu.<br />
Karjeras izvēles pazīmju vērtēšanai darba autore definēja 4 līmeņus (no 1 līdz 4).<br />
Piemēram, jautājumam „Kur Tu visbiežāk meklē vai sastopies ar informāciju par<br />
karjeras (studiju, profesijas) iespējām?” atbilstoši atbilžu variantiem tika noteikti<br />
šādi līmeņi: 1 – „nekad”, 2 – „reti”, 3 – „bieži”, 4 – „visbiežāk”.<br />
2. Pētījuma izlases noteikšana.<br />
Pētījuma bāzes raksturojums. Pētījuma vieta: Rīgas X vidusskola; laiks:<br />
201<strong>1.</strong> gada aprīlis; respondenti: 52 vidusskolas jaunieši (10., 1<strong>1.</strong> un 12. klases<br />
skolēni vecumā no 16 līdz 19 gadiem) un seši eksperti (divi masu mediju pārstāvji<br />
– žurnālisti, X vidusskolas sociālā pedagoģe (atbildīga par karjeras izglītību<br />
skolā), karjeras konsultante, interneta redaktore, <strong>Latvijas</strong> <strong>Universitāte</strong>s pētniece, kas<br />
piedalījusies grāmatas par skolēnu karjeras izvēli satura sagatavošanā).<br />
3. Nepieciešamo un pietiekamo empīriskā pētījuma metožu izvēle.
Change language