Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
R. Andersone. Matemātikas mācību grāmata kā medijs 189<br />
mācīšanās, mācīšanās un attīstības attiecībām u. c. Mācību grāmatas koncepcija<br />
mainījās arī atkarībā no zināšanu avota pieejamības skolēnam, kā arī pieejamās<br />
informācijas apjoma.<br />
Mūsdienu mācību grāmatu teorijā mācību grāmata, pirmkārt, tiek aplūkota kā<br />
sabiedrisko procesu produkts un faktors, otrkārt, kā darba līdzeklis, palīgs mācībās<br />
un mācību procesa priekšmets un, treškārt, kā multimediālā mācību vide.<br />
Mediju būtība<br />
Kanādietis mediju teorētiķis Māršals Makluens (Marshall McLuhan) skaidro,<br />
ka medijs ir vēstījums. (Pipers, 2011) Medijs ir galvenokārt kultūras vai mākslas<br />
zīme, kas reprezentē nozīmes, vēstījuma jēgu, un medijam raksturīga pazīme ir tā,<br />
ka to ir iespējams uztvert. (Plaude, 2003)<br />
Izšķir dažādu tipu medijus:<br />
• reklāmas mediji (īpašas reklāmas avīzes, reklāmas bukleti utt.);<br />
• tiešraides mediji (TV, radio);<br />
• digitālie mediji (CD-RoM, DVD);<br />
• elektroniskie mediji (datori, datorprogrammas);<br />
• hipermediji (interneta tīkli);<br />
• masu mediji (prese utt.);<br />
• multimediji (ierīces vai programmas, kas satur ierakstus, prezentācijas<br />
utt.);<br />
• ziņu mediji (avīzes, radio, TV, interneta ziņu lapas);<br />
• drukātie mediji (grāmatas, enciklopēdijas utt.);<br />
• publicētie, izdotie mediji (žurnāli, rakstu krājumi utt.);<br />
• ierakstu mediji (diski, kasetes, zibatmiņas utt.);<br />
• sociālie mediji (interneta portāli, mājaslapas, sociālie interneta tīkli).<br />
Medijs vispārināti ir objekts, uz kura tiek saglabāti dati vai ar kura starpniecību<br />
tie tiek nodoti tālāk izmantošanai. Mūsdienās medijs pilda starpnieka funkciju starp<br />
vēstnieku un vēstījuma adresātu. Tādējādi, kā norāda E. Pipers, grāmata kļūst par<br />
garas vērtību radīšanas ķēdes posmu. (Pipers, 2011)<br />
Izšķir vairāku tipu medijus. (Plaude, 2003) Ir sekundārie mediji, kā mācību<br />
grāmata, kas iedarbojas pastarpināti tikai tad, ja to lasa, ar to strādā, mācās; un<br />
primārie mediji, kas ir cilvēku nepastarpināto kontaktu līdzekļi, kā teātris, deja u. c.,<br />
kā arī terciālie mediji, kas ir gan tehniski radīti, gan ar tehnisko līdzekļu palīdzību<br />
uztverami (TV, radio).<br />
Informācijas tehnoloģiju attīstība un straujie globalizācijas procesi ietekmējuši<br />
informatīvo pasauli un attieksmi pret informācijas nesējiem. Līdz ar to daži informācijas<br />
nesēji, (piemēram, logaritmu tabulas) kļuvuši nevajadzīgi, jo to funkcijas<br />
pilda kalkulatori. Tabulām tuvākajā nākotnē var sekot vilcienu un autobusu kustības<br />
saraksti vai telefonu grāmatas, kuru lietošanas apjoms, kā liecina ikdienas novērojumi,<br />
jau ir daudzkārt samazinājies. Arī grāmatas, kas satur īsam laika posmam<br />
aktuālu informāciju, lēnām var sākt izzust. Bet tas neattiecas uz mācību grāmatu,
Change language