You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
I. Skulte. E-grāmata un interaktīvā tāfele – tehnoloģijas mūsdienu skolā: izaicinājumi .. 81<br />
Latvijā un norādīja, ka uzsvērta tiek skolu informatizācija, kas valdības stratēģijās<br />
izglītības jomā fiksēta kopš 1997. gada 2 .<br />
Analizējot problēmas, ministrijas pārstāvis vispirms norādīja, ka ir grūtības ar<br />
infrastruktūras nodrošināšanu, kas tiek kavēta un traucēta gan finansiālo līdzekļu<br />
trūkuma dēļ, gan pārvaldes struktūru restrukturizācijas dēļ. Tomēr vislielākās grūtības<br />
rada skolotāju attieksme, pasivitāte un kūtrums informācijas un komunikācijas<br />
līdzekļu ieviešanā, jo pašreiz spēkā esošie izglītības standarti ļauj dažādi interpretēt<br />
mērķa sasniegšanas veidus un instrumentus, skolotājiem ir dota brīvība, ko viņi<br />
neizmanto radoši:<br />
„Viss sākas ar cilvēcisko faktoru. Ja grib, visu var panākt ar maziem resursiem.<br />
[..] Modernās tehnoloģijas var izskatīties tik sarežģītas, ka atbaida. Tomēr<br />
advansētam pedagogam, kas jau zina, ko grib, vajadzētu modernākas tehnoloģijas.<br />
[..] Mūsu sistēma ir stagnantiska, lēna, skolotāji veci, slodze šausmīga.”<br />
Mūsdienās mainās skolotāja loma izglītībā, jo skolotājs ir tikai palīgs informācijas<br />
meklēšanā. Tātad jāmaina arī skolotāju domāšana, bet šajā situācijā politikas<br />
veidotāji un realizētāji jūtas bezspēcīgi:<br />
„Valsts organizē mācības skolotājiem. Bet viņus neinteresē saturs, bet dabūt apliecību.<br />
Nosēž stundas, saņem apliecību un nav rezultāta. [..] Kā to mainīt? Jāmaina<br />
skolotāju domāšana. Nav īstais iemesls, ka skolotājam šobrīd iet smagi. Arī, ja algu<br />
trīskāršos – neviens neko nedarīs. Jādomā, kā pārtaisīt pieaugušu cilvēku domāšanu.<br />
Jo nevar katru izkontrolēt, vai viņš ir kaut ko iemācījies un pielieto darbā.”<br />
Ministrijas pārstāvis nepiekrīt, ka skolotāju attieksme mainīsies kultūras<br />
izmaiņu procesā. Viņaprāt, skolotāji ar aizspriedumiem maskē savu neprasmi<br />
un nedrošību, tādēļ jāmeklē racionāli un taktiski instrumenti, lai pārliecinātu<br />
skolotājus mainīt sava darba pamatprincipus. Risinājumi šeit varētu būt dažādi.<br />
Pirmkārt, pozitīvais piemērs, jo skolās, kur ir enerģiski un ieinteresēti direktori<br />
un skolotāji, kas atrod domubiedrus, sasniegti ievērojami rezultāti. otrkārt, reāla,<br />
konstruktīva projektorientācija kā mācību procesa modelis, kas apgūts atsevišķās<br />
Rietumeiropas valstīs un ASV. Treškārt, mācību līdzekļu resursu (piem., interneta<br />
portālos www.skolotajs.lv, www.skolas.lv u. c.) pārliecinošā daudzveidība un bagātība.<br />
Interneta vietņu pilnveidošanas jomā tiek daudz domāts un srādāts, lai radītu<br />
alternatīvu sociālu vidi:<br />
„gribam panākt, lai parādītos centrāls resursu punkts, jo ir daudz visādu<br />
resursu, ko izveidojuši individuāli skolotāji. Doma ir attīstīt un integrēt portālu<br />
www.skolotajs.lv par sociālu vidi kopā ar Valsts izglītības informācijas sistēmu u.c.<br />
sistēmām, kas liktu skolotājiem par pienākumu strādāt e-vidē.”<br />
Līdzās tam netiek izslēgti arī finansiāli instrumenti.<br />
2 Sk. izglītības sistēmas informatizācijas programmu Informācijas un komunikācijas tehnolo<br />
ģijas izglītības kvalitātei 2007.–2013. gadam (MK, 2007); pirms tam (1997.–2007. g.)<br />
informatizāciju 4 virzienos – infrastruktūra, informācijas sistēmas, mācību līdzekļi,<br />
skolotāju kompetences – attīstīja uz <strong>Latvijas</strong> izglītības informatizācijas sistēmas (LIIS)<br />
bāzes.
Change language