o texto literário no ensino de espanhol como língua ... - UERN

Esta pesquisa: “O texto literário no ensino do espanhol como língua estrangeira:
experiências com a poesia de César Vallejo”, está dividida em três capítulos, os quais
delineamos a seguir.
No primeiro capítulo, fizemos um percurso histórico sobre o ensino de línguas no
Brasil, para compreendermos, na linha do tempo, as mudanças que deram origem ao ensino
das diversas línguas hoje. Após um panorama geral dos fatos históricos, apresentamos uma
síntese sobre os métodos ou metodologias utilizadas neste ensino. Em seguida, detemo-nos
especificamente no que diz respeito à inclusão do ensino da língua espanhola no Brasil.
Neste mesmo capítulo, apresentamos estudos que focam o ensino com textos
literários tais como Serrani (2005), Santoro (2007) e Pinheiro (2007). Com base nesses
estudos anteriores, reforçamos nosso interesse particular pelo trabalho com o texto literário,
pois observamos que estes trazem grandes contribuições à aprendizagem de língua
estrangeira. Assim sendo, os estudos desses autores contribuíram para retroalimentar nossa
convicção de que é possível trabalhar com poesia em sala de aula de língua estrangeira. Dessa
forma, delineamos algumas concepções acerca da literatura e uso do texto literário,
especificamente, o poema como objeto de ensino.
Ainda, neste mesmo capítulo, apresentamos conceitos sobre planejamento,
ancorando-nos em Sampaio (2005) que, ao discorrer sobre a atuação do professor em sala de
aula, enfoca o planejamento como instrumento de mediação, tendo como objeto de estudos a
leitura literária. Nessa mesma perspectiva, enfatizamos os trabalhos sobre leitura de Smith
(1999), assim como os estudos sobre estratégia de leitura por andaimes de Greves & Graves
(1995), dentre outros.
No segundo capítulo, discorremos sobre o percurso metodológico da pesquisa,
mencionando as nossas motivações pessoais, por trabalhar com a poesia de César Vallejo.
Nesse sentido, evidenciamos a maneira pela qual optamos por inserir sua obra poética como
objeto de ensino na sala de aula de língua estrangeira da Universidade do Estado do Rio
Grande do Norte – UERN. Além disso, mencionamos o modo pelo qual iniciamos a viagem
que deu origem a presente pesquisa. Também, aqui, descrevemos os sujeitos que fizeram
parte da mesma.
No tópico seguinte, expusemos acerca do método indutivo na abordagem qualitativa,
no qual a nossa pesquisa ancorou-se, descrevendo o campo onde realizamos a investigação.
Apresentamos também a descrição acerca do processo de planejamento das sessões de leitura
e a metodologia adotada.
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