o texto literário no ensino de espanhol como língua ... - UERN

1.1 Na linha do tempo do ensino de línguas: o espanhol no Brasil
O ensino de línguas no Brasil tem variado ao longo do tempo. Apresentamos aqui um
breve retrospecto com o objetivo de, além de conhecermos parte desta história, compreender
os caminhos trilhados, assim como abrirmos novos e promissores, a fim de se produzir uma
reflexão acerca desse ensino no Brasil, particularmente, o do espanhol.
Sabemos que, antes da chegada dos portugueses ao Brasil, os índios falavam diversas
línguas, em razão das diversas tribos existentes naquela época. O Tupi era a língua indígena
mais falada. Sua influência reflete-se na presença de muitos vocábulos no léxico do português
brasileiro. É, em 1549, com a chegada da Companhia de Jesus, cuja finalidade era cuidar da
educação dos filhos de portugueses que aqui viviam e de catequizar os índios, que a Língua
Portuguesa passou a lhes ser ensinada de maneira informal.
No ano de 1759, com a Reforma de Pombal, os jesuítas foram expulsos do território
brasileiro e, concomitantemente, foi proibido o uso da chamada língua geral. Ou seja, os
diversos dialetos falados pelo povo, em seu cotidiano, foram considerados ilegais, na medida
em que a Reforma decretou o português como língua oficial no Brasil. Uma década depois
(1760), ensinava-se, no Brasil, Gramática Latina e Grega, disciplinas destaques para a
formação dos alunos. Com a finalidade de contribuir com o ensino de línguas, criaram-se
mais escolas e adotaram-se diversos métodos e estratégias de ensino-aprendizagem. Dentre
outros, temos o incremento das criações de escolas específicas de idiomas, tais como alemão,
francês, inglês e espanhol (CHAGAS, 1979).
No período da chegada da família real, em 1808, originou-se a oficialização do inglês
e do francês enquanto disciplinas no currículo. No período colonial, a língua francesa era
ministrada somente nas escolas militares. Após a Proclamação da República, no ano de 1889,
a língua inglesa e a alemã passaram a fazer parte dos currículos escolares como línguas
opcionais.
Somente em fins do século XIX, estas línguas passaram a ser obrigatórias em
determinadas séries. Em 1942, no governo de Getúlio Vargas (1882-1954), na Reforma
Capanema, ainda o latim, o francês e o inglês constituíam disciplinas que continuavam
presentes no antigo Ginásio (CHAGAS, 1979). No Colegial, a língua francesa e a inglesa
continuavam, no entanto o espanhol substituiu o Latim. É nessa época que a língua espanhola
começa a ser inserida no sistema educativo brasileiro.
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